Палеопедагогика. Учебно-методическое пособие

Жанр: Общая история / Прочая образовательная литература / Общая психология

Автор

Страниц

Год

—

Как формировалось образование у далеких предков человечества, таких как питекантропы, неандертальцы, денисовцы, кроманьонцы и многие другие? Возникла новая наука - палеопедагогика, занимающаяся изучением педагогических основ образования у древних людей. В этой области определены основные понятия, объекты и предметы исследования, а также проблемы, которые она решает. Кроме того, палеопедагогика выполняет ряд функций и имеет свои задачи. Это информация, которая будет полезна как студентам, так и педагогам высшего образования. Поэтому, этот материал рекомендован к публикации Ученым советом Института образования человека в Москве. Научно-исследовательское и педагогическое сообщество может использовать его в своих исследованиях и учебных процессах для расширения знаний о происхождении и развитии человека.

Читать бесплатно онлайн Палеопедагогика. Учебно-методическое пособие - Андрей Хуторской

ISBN 978-5-0060-5571-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Институт образования человека

Центр дистанционного образования «Эйдос»

Научная школа А. В. Хуторского

Серия «Высшее образование»

А. В. Хуторской

Палеопедагогика

Учебно-методическое пособие

Введение

В большинстве учебников и пособий по истории педагогики доминирует эволюционный подход, декларирующий непрерывное развитие педагогики. В результате может сложиться впечатление, что педагогика непрерывно совершенствуется, каждый её новый этап лучше предыдущего. Однако наш анализ показал, что многие древние педагогические системы не менее содержательны и актуальны, чем последующие. Все они являются достижениями человечества, которые существуют здесь и сейчас, а не остались в глубине веков.

Данное пособие предназначено студентам университетов, осваивающих профессии, связанные с образованием людей. Пособие пригодится при изучении курсов «Педагогика», «История», «История педагогики», «Этнопедагогика», «Социальная педагогика», «Дидактика».

Что такое педагогика?

Сегодня имеются два основных толкования педагогики:

– Наука об образовании человека.

– Практика образования людей.

Как наука педагогика довольно молода, ей несколько сотен лет. Ее возраст как практики сравним с возрастом человека, насчитывающим миллионы лет.

Общим для педагогики как науки и как практики является ее предмет – образование человека. Здесь оно понимается буквально как становление, развитие, то есть образовывание человека. Есть немало наук, относящихся к образованию человека, – психология, физиология, антропология, дидактика и др., но только педагогика является специальной наукой, которая рассматривает образование человека в его целостности.

Практика образования человека никогда не существует в чистом виде. Поскольку человек – мыслящее существо, в его деятельности всегда имеется компонент осмысленности. Поэтому, даже рассматривая практику образования первобытных людей, мы имеем основания судить о наличии у них педагогических функций, которые, в конечном счете, и формируют со временем педагогику как науку.

Что необходимо для образования человека? Для этого нужны люди – его родители, иные родственники, сверстники, учителя, воспитатели и др. Человек образовывается под влиянием своего человеческого окружения, имея, разумеется, внутренние качества и предпосылки.

В окружение образовывающегося человека входят не только люди, но и природа – растения, животные, вещества, явления, климат, звезды, космос. Они тоже влияют на образование человека, выступая частью образовательной среды.

Принято считать, что среда не оказывает прямого педагогического воздействия на образование человека, но это не так. От среды сильно зависит то, каким становится человек, достаточно вспомнить, как на его жизнь в древности влияли природные факторы и катаклизмы: создавались и исчезали новые виды человека, менялись формы его деятельности, образ жизни. Поэтому следует закрепить за окружающей средой возможность влияния на образование человека наряду с самими людьми. Собственно, в истории образования существуют культуры, которые давно это сделали – они придали черты человека многим неодушевленным объектам: природным стихиям, горам, морям, планетам, всей Вселенной. Понятия «душа камня», «интеллект космоса» отражают единство человека и окружающего мира и предполагают полноценное влияние этого мира на образование человека.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: