Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным

Жанр: Привлечение клиентов / Зарубежная деловая литература / Эффективная презентация

Автор

Страниц

65

Год

2017

Очень часто возникают ситуации, когда мы вкладываем время и деньги в учебные курсы или программы, надеясь получить максимальную пользу от них, но в результате получаем ничего. Оказывается, что некоторые преподаватели или лекторы не обладают необходимыми знаниями и навыками, чтобы создать интересное и плодотворное обучение.

Счастливо, эта книга предлагает новый взгляд на процесс обучения. В ней вы найдете доступное и структурированное изложение базовых принципов педагогики и основ когнитивной психологии. Понимая эти принципы, вы сможете организовать обучение таким образом, чтобы оно было максимально полезным и увлекательным для всех участников.

Но не только учителям, лекторам и HR-менеджерам будет интересно прочитать эту книгу. Ведь каждый из нас сталкивается с ситуациями, когда нам нужно презентовать информацию, делать отчеты или находится перед аудиторией. И здесь знание принципов эффективной передачи информации может быть очень полезным.

Так что, если вы хотите научиться создавать обучение, которое не только не будет бросаться на ветер, но и будет цеплять и вовлекать аудиторию, эта книга станет для вас настоящим кладезем знаний и идей. И помните, сила эффективного обучения в эффективности его передачи.

Читать бесплатно онлайн Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным - Джули Дирксен

DESIGN FOR HOW PEOPLE LEARN

JULIE DIRKSEN

Издано с разрешения Pearson Education

* * *

Предисловие

Когда я работал в группе искусственного интеллекта Control Data Corporation, участвуя в создании продвинутых обучающих систем, один коллега задался вопросом, почему мы используем столь мощные устройства вроде суперкомпьютеров Cray для адаптивных обучающих программ и моделирования обучения. Он понимал необходимость таких компьютеров для приложений в метеорологии или военной разведке, но в учебных системах? Метеорологи имеют дело с большими объемами данных и при этом должны быстро предсказывать погоду. В воздушной разведке сопоставляются полученные в результате наблюдения с самолетов визуальные данные, чтобы определить, какие объекты изменили свое положение, а какие – нет. Но при чем здесь процесс обучения?

Многие люди до сих пор считают, что обучающее программное обеспечение не требует значительных компьютерных ресурсов. Разве трудно перечислить вопросы и подсчитать результаты?

Я спросил у коллеги, что именно в метеорологии и воздушной разведке требует сложных вычислений. Нужно собрать и быстро проанализировать огромные объемы данных и представить результаты в наглядной форме, ответил он. Но ведь это похоже на процесс обучения у людей. Я поинтересовался, какой объем данных, по его мнению, может вмещать человеческий мозг и какой сложности анализ он способен производить. Сопоставимо ли это с нашим суперкомпьютером? Как глубоко владеют информацией и способны к умозаключениям созданные нами интеллектуальные системы? Насколько это отличается от работы с людьми? Какие вычислительные ресурсы могут понадобиться для выполнения задач талантливого преподавателя или руководителя?

Человеческий мозг, информационная емкость которого составляет от 10 до 100 терабайт, – феноменально сложное устройство, чьи пока еще мало изученные способности намного превосходят самые мощные компьютеры. Наш мозг обладает поразительным потенциалом и на удивление непредсказуем. Он отвечает как за рациональное, так и за эмоциональное. Восприимчив, хотя и избирательно. Может запоминать огромное количество информации, но при этом имеет счастливую способность забывать. Кроме того, мозг каждого из нас уникален.

Задач на пути создания высокоэффективных обучающих программ множество. К счастью, склонность к познанию заложена природой. Мы стремимся узнавать что-то новое, интуитивно понимая, что знание – сила. Навыки превращают знания в практические преимущества. Мы стремимся обладать разными навыками и использовать их себе на благо. Но при всех этих желаниях передавать знания и формировать навыки не так-то просто. Представление о том, что технология обучения – это предложенные компьютером вопросы с несколькими вариантами ответов, свидетельствует о том, насколько неправильно понимаются задачи, стоящие перед нами.

Независимо от способов обучения – будь то, к примеру, работа под непосредственным руководством инструктора или же дистанционные программы – эффективный образовательный процесс требует знания того,

Продолжить чтение

Вам может понравиться: