Все жанры Все авторы
Уникальные методы сотрудничества в средней школе - Анастасия Янч

Уникальные методы сотрудничества в средней школе

Страниц

40

Год

—

Благодаря богатому опыту работы в одном из учебных заведений, автор способен представить уникальный взгляд на жизнь школы со стороны внутреннего "организма". Взаимодействие учителя с всеми участниками школьного коллектива - это не просто обычное сотрудничество. Это что-то большее, что в этой книге хочется пересказать. Она не учебник, не методическое руководство и даже не справочник. Однако, каждому, кто прочитает эту книгу, станет понятен истинный смысл сотрудничества в средней школе. Каждое утверждение в этой книге подтверждается реальными примерами из педагогического опыта автора. Основываясь на своих личных наблюдениях и знаниях, автор делает уникальные выводы и предлагает новый взгляд на проблематику образовательной среды. Эта книга привносит свежий ветер в сфере педагогики и может стать источником вдохновения для всех, кто связан с образованием или интересуется этой сферой.

Читать бесплатно онлайн Уникальные методы сотрудничества в средней школе - Анастасия Янч

© Анастасия Янч, 2016


ISBN 978-5-4474-1611-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Вступительная статья или о пчёлах

Пчелиный рой это единый организм. В нём незыблемо соблюдаются законы. Причём эти законы никто не писал и читать их тоже не могут крылатые труженицы. Однако, стоит пчёлке отлучиться слишком далеко от своих сестёр, как она сразу теряет ориентир на возвращение в родной улей. Почему? Что руководит собирательницей нектара рядом с членами её семьи, и почему это не работает за пределами некоторой границы? Ясно только одно, пчелиный рой это единый организм, где каждая особь выполняет свои функции. Когда пчёлка отдаляется за пределы влияния роя, она выпадает из организма и самостоятельно существовать практически не может. Но рой от этого не страдает, он живёт и растёт как прежде. Почему так происходит, пусть на этот вопрос ищут ответ зоологи, нам же предстоит разобраться с более близким для учителя организмом – школьным коллективом. Тут тоже имеются свои законы, писанные и неписанные. В этой книге мы поговорим о законах, так сказать, «неписанных», о сотрудничестве.

Каждая «пчёлка» в школе безусловно важна, но жизнь всего «роя» зависит от взаимопонимания, взаимоуважения, взаимного чувства плеча, ответственности, взаимопомощи. Как осуществляются все эти функции в различных точках касания «жителей школьного улья», об этом данная книга.

Я зараннее благодарю тебя, дорогой читатель, за терпение, которое ты проявишь, дочитывая до конца каждую главу книги. Дело в том, что в школе нет лишнего звена, все члены школьного коллектива важны. А значит, если ты хочешь понять жизнь нашего «роя», читай всё, пусть даже и не по порядку. Я покажу как сотрудничают все «пчёлки» в моей школе, где я училась с первого по последний класс, и где уже 30 лет работаю учительницей.

Итак приступим.

Содержание книги разбито на 11 частей, в каждой из которых раскрывается взаимодействие учителя с одной из групп работников школы. Я не останавливаюсь на сотрудничестве всех групп между собой, и делаю это для того чтобы книга не разрослась до неприличных неудобночитаемых размеров. Да, и что греха таить, я знаю как общаются учитель и техработники, и совсем не в курсе как помогают друг другу завхоз и уборщицы, или сантехник и электрик.

Часть первая. Учитель и предметники

Глава 1. Совместные уроки

В век стремительных изменений перемены не обошли стороной и обычный школьный урок. Сегодня урок-лекция со всеми ему присущими атрибутами – единственный учитель рассказывает и показывает, ученики слушают и выполняют его задания – этот урок постепенно заменяется другими формами 45-минуток. Один из совершенно новых – интегрированный урок нескольких учителей-предметников. Можно спорить о полезности такого метода преподавания, но он становится всё более популярным. Я решила начать рассказ о сотрудничестве в средней школе именно с этой новинки. Приживётся-ли она в России не знаю, но в Литве администраторы требуют проводить совместный урок хотя бы раз в год. И куда же деваться учителю? Надо выполнять! А с другой стороны, это интересно – попробовать себя в роли компаньона на собственном уроке или на уроке коллеги-предметника. Я всегда стараюсь «сделать лимонад, если мне достался лимон». Так и в случае с необычным уроком. Опишу несколько уже опробованных таких занятий. Первый из них ОБЖ-физкультура.

Вам может понравиться: