Все жанры Все авторы
Школа перед эпохой перемен. Образование и образы будущего - Андрей Русаков

Школа перед эпохой перемен. Образование и образы будущего

Страниц

65

Год

2014

Эта замечательная книга посвящена важной теме - созданию позитивного национального будущего для России через уникальный педагогический опыт страны. В свете быстротечного времени, мы видим, что годы стабильности и инерции подходят к концу, и наша страна готовится к новой эпохе перемен. Эти переменные изменения также затрагивают сферу образования.

В этой книге вы найдете много важных сведений о том, как педагогические практики и события могут стать основой для проектов общественного развития, и как эти общественные практики в нашей стране непосредственно влияют на жизнь в школах. "Школа перед эпохой перемен" является продолжением и дополнением книги "Уходящие перспективы. Школа после эпохи перемен", написанной пятнадцатью годами назад.

Я хочу подчеркнуть, что эта книга не только предлагает новые идеи и инновационные подходы к образованию, но также раскрывает уникальные аспекты педагогического опыта России. Она освещает множество вдохновляющих историй успеха, которые могут стать идеальным источником мотивации для всех, кто работает в образовательной сфере.

Я сам увлеченный педагог, и когда я начал изучать эту книгу, я был поражен ее содержанием и уникальностью. Авторы привносят свежий взгляд на то, как образование может стать мощным инструментом для создания устойчивого и процветающего будущего для нашей страны. Я уверен, что "Школа перед эпохой перемен" принесет не только новые знания и идеи, но и вдохновит читателей на активные изменения в образовательной системе.

Все вместе, данная книга является ценным ресурсом для всех педагогов, студентов педагогических учебных заведений и всех, кто интересуется развитием образования в нашей стране. Я рекомендую всем прочитать эту книгу и вместе создать позитивное и прогрессивное будущее для России.

Читать бесплатно онлайн Школа перед эпохой перемен. Образование и образы будущего - Андрей Русаков

Предисловие

Ход времени вновь начинает ускоряться. Завершаются годы стабильности и сытой инерции, страна входит в эпоху потрясений и непредсказуемости. Зреют и «тектонические» сдвиги в образовании. Идёт радикальная, наиболее резкая за тридцать лет смена поколений педагогов. Родители всё заметнее разворачиваются к трудностям своих детей в жизни и учёбе, ищут способы влияния на школу. Тяжесть бюрократического «ледника» всё увеличивается, но, похоже, что и трещины по нему пойдут всё более глубокие.

Пятнадцать лет назад из дюжины написанных в ту пору статей у меня сложилась книга «Школа после эпохи перемен». Она пунктиром подводила итоги образовательной мысли и бурных событий в передовой школьной практике «перестроечных» лет. Те перемены были серьёзны и значимы, но почти не были замечены обществом, не вступили в резонанс с политико-экономическим развитием страны, остались локальными, «островными» явлениями.

Затем на десятилетие с лишним в российском образовании наступил период, который я бы рискнул назвать «ледниковым»: над школой устойчиво нарастал панцирь бюрократического давления. Кто-то этого панциря не выдерживал, кто-то закреплял достигнутое, кто-то расширял запущенные ранее проекты и созданные прежде школы, кто-то облагораживал административный абсурд «модернизационными» фанфарами, кто-то осторожно осматривался и размышлял над будущим.

Ледниковый период завершился. Новая эпоха перемен не за горами. Только перемены общественные и школьные в отличие от девяностых годов вряд ли снова развернутся параллельными курсами; скорее всего их ждёт тесное переплетение, взаимовлияние.

При этом осмысление педагогических дел и событий может послужить учебником для проектов общественного развития, а общественные практики будут непосредственно опрокидываться в реалии школьной жизни.

Тем образам позитивного национального будущего, которые может предложить России её педагогический опыт, и посвящена эта книга.

Глава 1. Что изменилось в школе за тридцать лет?

Где учатся хорошие ученики?

Лучше или хуже типичная нынешняя школа типичной советской? И в чём? И для кого? Да изменилась ли она вообще? Такие темы в разговорах звучат всё чаще.

Я попробовал найти работы, сравнивающие сегодняшнее положение дел в школах с советской эпохой.

Таковых, как ни удивительно, не обнаружил; четверть века перемен в системе образования особого исследовательского интереса, кажется, ни у кого не вызвали.

На поверхности (кроме сомнительной статистики по разным частным поводам) – только кликушеские возгласы двух родов:

а) была «лучшая в мире школа», которая подверглась варварским разрушениям;

б) все нынешние школьные беды – от неизжитого «наследия авторитарной педагогики», которое преодолевается путём благодетельных модернизаций.

Боюсь, даже громогласные сторонники подобных лозунгов в душе понимают, что не очень-то правы.

Попробуем без лишнего пафоса сравнить сегодняшнее положение дел в «типичной школе» с «обычной советской школой» рубежа семидесятых-восьмидесятых годов. (А потом попробуем дополнить такой поверхностный обзор состояния школьных дел двумя другими оценками: тенденций её развития/деградации и потенциальных возможностей).


Хорошую школу можно определять по-разному. Исходить из разных ценностей, ориентироваться на текущий ход жизни или на результаты работы. Попробую перечислить некоторые варианты.

Вам может понравиться: