Все жанры Все авторы
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему - Лев Кругляк, Лидия Горячева

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

Страниц

100

Год

2014

Развитие детей и их способность к учению и построению отношений во многом зависят от их поведения и способности концентрировать внимание. Плохое поведение, агрессивность и рассеянность могут влиять на их развитие и мешать им воспринимать себя и окружающий мир объективно.

Одним из распространенных заболеваний, вызывающих подобные проблемы у детей, является синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В прошлом оно вызывало большое количество споров, но медицина сегодня знает причины возникновения этого синдрома, его симптомы и особенности развития.

В своей книге "Новые методы диагностики и лечения СДВГ" Лидия Горячева и Лев Кругляк предлагают широкий спектр методов диагностики, которые помогут определить предрасположенность вашего ребенка к СДВГ. Они рассматривают доступные и безопасные приемы лечения, основанные на гомеопатии и антропософии, которые позволят смягчить проявления агрессивности и рассеянности у ребенка, уменьшить его перенапряжение, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло.

Эта книга будет полезна не только родителям, но и воспитателям, педагогам и психологам, которые хотят помочь детям развиться в полной мере и научиться эффективно контролировать свое поведение. Методы, предложенные авторами, основаны на их многолетнем опыте и научных исследованиях, и они помогут вам обрести практическую пользу в работе с детьми, страдающими от СДВГ.

Читать бесплатно онлайн Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему - Лев Кругляк, Лидия Горячева

Предисловие

Первое сентября. В только что отремонтированной школе начались занятия. Людмила Петровна работает в школе уже много лет, считается хорошим специалистом, но каждый раз, приходя в школу в первый день нового учебного года, она волнуется, как перед экзаменами. Сегодня день особенный: она в очередной раз встречает своих первоклассников. Какие они? Как удастся ей научить их понимать мир, подготовить к старшим классам, где нагрузка неизмеримо выше? Ведь они все такие разные.

Как только начался урок, она обратила внимание на одного мальчика. Он был суетлив, расторможен, постоянно крутился, не мог ни секунды сидеть на месте, отвлекал соседку по парте. Его перевели в этот класс из другой школы, и хотя официальная причина была мало понятной, ей было ясно, что это случилось из-за плохого поведения. У учительницы защемило сердце: таким детям везде трудно. «Теперь никому житья не будет, – подумала учительница, – ни ученикам, ни педагогам». Она хорошо знала, что ежегодно в классе встречались один-два таких ученика. Их принимали сначала за плохо воспитанных детей, но со временем понимали, что это не просто невоспитанность, а какие-то отклонения в психике ребенка.

Такие дети часто мешают вести урок, постоянно отвлекают товарищей, требуют дополнительного времени, нарушая тем самым план занятия. Лишь молодые учителя могут воскликнуть: «Ох уж эти непоседы!» Со временем отношение со стороны учителей к таким детям меняется. Ведь учителя также страдают оттого, что, сталкиваясь с учебными нарушениями, нередко не знают, как с ними справиться. Чаще всего, если не обращать внимания на психические особенности таких детей, начинается эпопея со сменой учителей, школ, что совершенно не меняет ситуации.

Трудности в учебе и школьные проблемы зачастую обременяют не только детей, но и родителей. Споры и ссоры по поводу методов воспитания не покидают такие семьи. Кроме того, эти дети требуют неизмеримо больше внимания, что сказывается на профессиональной деятельности родителей (чаще матерей), не говоря уже о чрезвычайном ограничении их свободного времени. В результате – нередко крах любви и семейных отношений.

Не вызывает сомнений, что последние годы знаменуются ускорением ритма, специфическими изменениями нашего общества, накладывающими отпечаток на все стороны жизни, в том числе и на развитие детей. Все чаще современных детей характеризуют как крайне непоседливых и беспокойных – и таких «невоспитанных» детей становится все больше. Раньше подобных детей называли «егоза», «юла» и часто наказывали за плохое поведение. Сегодня такой подход неуместен. Многолетние наблюдения педагогов, исследования ученых убедительно доказали, что здесь речь идет о каком-то нарушении, за которое нельзя делать морально ответственными ни детей, ни их родителей. Речь идет скорее о том, чтобы понять и постараться помочь справиться с возникшей ситуацией.

Заинтересованный читатель уже понял, что речь идет о детях с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (повышенной активностью) – СДВГ. Возможно, вашему ребенку поставили этот диагноз, вы сами страдаете этой патологией, или вы – заинтересованный родственник, воспитатель, учитель и вам хочется больше узнать об этом заболевании.

В последние годы это заболевание вызвало широкий общественный интерес во всем мире. К сожалению, многие еще считают его безобидным «синдромом непоседы», «модным диагнозом СДВГ» или «модной болезнью цивилизации». Мы должны признать, что эти нарушения развития ребенка следует воспринимать серьезно, ибо это грозит неприятными последствиями как для заболевшего, так и для его окружения.

Вам может понравиться: