Все жанры Все авторы
Жизнь Магомета - Николай Добролюбов

Жизнь Магомета

Жанр: Критика

Страниц

10

Год

—

Американский писатель В. Ирвинг, известный своими литературными произведениями, вызывает интерес у различных критиков. В одной из рецензий обсуждается его книга, и критик делится своим главным требованием к историческим историям. Он утверждает, что необходимо рассматривать и объяснять исторические события, исходя из жизненных условий народов, а не только через призму деятельности отдельных исторических личностей.

Пользуясь этим требованием, критик обращает внимание на работу Добролюбова, где рассматривается происхождение ислама. Делая акцент на естественно-историческом подходе, Добролюбов предлагает психологическое объяснение этого явления. Он демонстрирует, что основатель ислама, Магомет, был реальным человеком, а не вымыслом злого гения, как это было представлено в христианской литературе. Подобным образом Добролюбов снимает вуаль "чудесного" с происхождения данной религии.

В своей уникальной интерпретации книги Ирвинга, обогащенной личными мыслями и наблюдениями, критик подчеркивает важность рассмотрения исторических событий через призму мировых народов и их условий жизни. Это помогает лучше понять происхождение и развитие различных религий и их влияние на человечество. Критик призывает читателей проникнуться этой идеей и брать на себя ответственность за глубокое осмысление исторического материала.

Читать бесплатно онлайн Жизнь Магомета - Николай Добролюбов

Сочинение Ирвинга не нуждается в том, чтобы мы стали хвалить его, а о переводе г. Киреевского довольна сказать, что он читается очень легко. За его добросовестность и верность с подлинником ручается имя переводчика. Следовательно, с этой стороны нам нечего распространяться, равно как не нужно, мы думаем, делать подробный обзор содержания книги Ирвинга. Кому же неизвестна история жизни Магомета в главнейших ее фактах? Поэтому мы решаемся ограничиться здесь несколькими размышлениями о частных обстоятельствах, касающихся отчасти нашей исторической науки.

Странный вид принимают исторические знания под пером наших историков!.. Точно скучная, нелепая сказка для детей, из числа тех, которые так неискусно составляются к празднику и издаются г. Генкелем!{1} Начинается обыкновенно с того, что такое-то царство основано таким-то царем, который завоевал такие-то страны и основал свою столицу в таком-то городе. А там и пойдет писать все в том же роде до тех самых пор, как государство падет, непременно от роскоши и развращения нравов. Откуда вдруг взялась эта роскошь и развращение, ученик никак не может добиться в наших доморощенных курсах истории. На историческое развитие народа, на естественную, живую связь событий никогда не хотят обратить ни малейшего внимания наши историки. Их история представляет обыкновенно не историю, а какую-то плохо составленную «Всеобщую биографию великих людей». – Это – Плутарх для юношества, написанный в дурном духе и без всякого такта. Все в наших историях предоставляется влиянию личностей: государство основалось оттого, что нашелся великий человек, который основал его; пало государство – оттого, что пять-шесть государей дурно им правили и допустили развращение нравов; новая религия явилась – оттого, что явился человек, который ее выдумал; война проиграна – оттого, что полководцы были неискусные; восстание произошло – оттого, что несколько неблагонамеренных человек раздражили народ… И так далее, и так далее, за что ни возьмитесь. Но ведь был же какой-нибудь материал, над которым все эти полководцы, правители и прочие великие люди производили свои упражнения? Ведь не один же, сам собою, полководец вел войну, не сам же собою какой-нибудь молодец ни с того ни с сего основал вдруг целое «гражданское общество», как выражаются наши историки. Верно кто-нибудь помогал ему, служил орудием его планов, и, верно, его замыслы потому и удались, что удовлетворяли потребностям тех, которые согласились содействовать ему? Что же это были за люди, каково было их положение? Отчего они слушались людей неблагонамеренных, а не слушались благонамеренных? Какие были в них самих качества и недостатки, которыми великая личность могла воспользоваться для того, чтобы употребить их орудием в своих замыслах? Все эти вопросы рождаются непременно в голове всякого ребенка, не совсем еще забитого схоластикой; но ответов нет на эти вопросы. Наши исторические учебники совсем не хотят обращать внимания на эти вопросы. Уж лучше бы они сказали прямо: «Вы хотите знать, что за народ были греки и римляне? Это были народы, не стоящие ни малейшего внимания; о них и говорить нечего. А было между ними десятка два порядочных людей; о них, пожалуй, мы вам расскажем с великою охотою». Тогда мы знали бы по крайней мере, что обязательные историки хотят дать нам «Bibliotheque amusante pour les enfants»

Вам может понравиться: