Половозрастная идентификация. Методика исследования самосознания подростков и взрослых (ПВИ-ПВ)

Жанр: Социальная психология / Психологические тесты / Практическая психология

Автор

Страниц

15

Год

2011

Новая разработка: "Инновационный подход к идентификации по полу и возрасту". Этот уникальный метод позволяет глубже исследовать особенности личности как подростков, так и взрослых. Руководство к методике включает подробное описание процесса проведения и анализа результатов, а также содержит новейшие нормативные данные. Мы провели валидизацию данной методики на различных группах испытуемых, что подтвердило ее эффективность и достоверность. Теперь у нас есть уникальный инструмент, который может пролить свет на причины и механизмы развития личности в различных возрастных группах. Благодаря нашим исследованиям создан фундамент для новых открытий и применений в области психологии и гендерных исследований.

Читать бесплатно онлайн Половозрастная идентификация. Методика исследования самосознания подростков и взрослых (ПВИ-ПВ) - Наталия Белопольская

Психологический инструментарий

В издании использованы материалы исследования, выполненного при финансовой поддержке РФФИ в рамках научно-исследовательского проекта РФФИ № 10-06-00180а

Введение

Психодиагностическая методика «Половозрастная идентификация», вариант для детей (ПВИ-Д) разрабатывалась нами с начала 1990-х годов. Она задумывалась как инструмент для изучения некоторых аспектов личности детей младшего возраста, связанных с осознанием своего телесного облика, пониманием его изменчивости во времени, соотнесением его с принятыми в обществе половозрастными ролями. Вслед за Э. Эриксоном (Erikson, 1959; Эриксон, 1968), этот конструкт был обозначен как половозрастная идентификация. Возрастная и половая идентификации относятся к базовым компонентам структуры идентичности. Возрастная идентификация опосредуется биологическими процессами взросления и старения, но отражает их в контексте выполняемых личностью социальных ролей и переживаемых жизненных событий (психологический возраст). Половая идентификация также тесно связана с врожденными конституциональными и гормональными особенностями развивающегося организма, однако, как и в случае с возрастом, она опосредуется личностными установками и побуждениями (психологический пол). Оценка своего возраста и пола определяет принятие определенной половозрастной роли человека (Montpare, Lachman, 1989; Rubin, Berntsen, 2006). Методика ПВИ-Д является как раз тем инструментом, который предназначен для оценки уровня сформированности представлений ребенка о своем возрасте и поле и выявления соответствующих отклонений и нарушений в развитии его самосознания.

Первое издание руководства по ПВИ-Д в комплекте с набором стимульного материала (12 карточек) вышло в свет в 1995 году (Белопольская, 1995) и с тех пор неоднократно переиздавалось (1998, 2002, 2009). Это руководство содержит достаточно подробное описание измеряемого конструкта, стимульного материала, процедуры тестирования, обработки и интерпретации получаемых результатов. За прошедшие с первой публикации годы ПВИ-Д зарекомендовала себя полезным и надежным инструментом, позволяющим получать важную информацию о половозрастных компонентах детского самосознания. Развернутые рецензии на методику ПВИ-Д можно найти в книге «Ежегодник профессиональных рецензий…» (2010).

История разработки методики «половозрастная идентификация»

Поскольку такие диагностические инструменты как опросники и анкеты непригодны для детей, в методике ПВИ-Д были использованы стандартизированные задания на выбор и упорядочивание карточек с изображенными на них персонажами мужского или женского пола. Испытуемым – детям от 4 лет – предлагается два набора карточек по 6 штук для каждого пола. Облик изображенного на них персонажа демонстрирует типичные черты, соответствующие определенной фазе жизни и половозрастной роли человека: младенчеству, дошкольному возрасту, школьному возрасту, юности, зрелости и старости.

Методика позволяет оценивать следующие компоненты половозрастной идентификации ребенка:

1. Понимание своего половозрастного статуса;

2. Ориентацию в возрастных изменениях человека на протяжении жизненного пути;

3. Привлекательный для ребенка половозрастной образ (Я-идеальный);

Продолжить чтение

Вам может понравиться: