Проблемы с драконом, проблемы дракона, часть I

Автор

Страниц

85

Год

2024

Драконы — это величественные существа, окутанные тайнами магии, благодаря чему они обладают удивительной стойкостью к заклинаниям. Для того чтобы приручить такого существа, магу потребуется вложить много усилий и времени в его воспитание. И тут возникает вопрос: чем же подкармливать жестокого дракона? Одним из вариантов может быть использование юных девственниц, что, безусловно, добавляет мрачных красок в эту историю.

Однако не следует забывать, что колдун, наделённый силой и безнравственностью, становится недосягаемым для правоохранительных органов. Самые ужасные последствия его деятельности могут наблюдать лишь те, кто стал его жертвой — и их больше не встретить. На его пути порой встречаются случайные свидетели, и не только живые. Мертвые тоже могут оказывать влияние, возможно, с помощью призраков или заклятий, которые продолжают жить даже после смерти владельца.

В этом мире магии и мрака, где драконы и колдуны сливаются воедино, затерянные души могут помочь открыть перед магом новые горизонты, однако каждое их вмешательство может обернуться непредсказуемыми последствиями. Кто знает, может быть, среди мертвых найдётся тот, кто сможет противостоять силе колдуна и привести его к расплате?

Читать бесплатно онлайн Проблемы с драконом, проблемы дракона, часть I - Пашка В.

Пролог

в котором майор подглядывает, а потом пишет в блокнот

Он не был похож на учителя физкультуры. Да и вообще на учителя.

Учителя бывают двух видов. Первые – неудачники, случайные люди, они не знают, что здесь делают, и отрабатывают. Просто пытаются делать, как понимают, а понимают они – никак, и от этого еще больше чувствуют себя неудачниками.

Вторые – молодые энтузиасты. В них горит огонь юности, они пришли свернуть горы… порой огонь перегорает, и человек превращается в неудачника, но иногда отсветы этого огня еще долго пляшут в лицах учеников, даже когда самого вечно молодого учителя, уже седого или лысого, закрывают в гробу. Бывает и так.

Николай Федотович не был похож ни на неудачника, ни, тем более – на энтузиаста. При виде него почему-то вспоминалось, что в городе есть улица Энтузиастов, и ведет она на кладбище…

На уроке почти тишина. Стучит мяч, слышен топот десятков ног, дыхание… и все же тишина. Ни азартных выкриков, ни смеха, ни подначиваний друг друга.

Майор Филиппов ждал конца урока. Стоял в коридоре и подглядывал в щель. Ему хотелось посмотреть на урок, никого не беспокоя. Он мог просто зайти и сесть в уголке, но посторонний всегда отвлекает, а Филиппов хотел увидеть урок. Составить мнение об учителе не по протоколам, а лично. По его делам.

Сам Николай Федотович почти не появлялся в поле зрения. Похоже было, что он просто выдал детям мячик, велел играть в баскетбол, а сам занялся чем-то своим. Когда сам Филиппов был школьником, он такие уроки любил больше всего – не надо делать глупые приседания, ходить по залу строем, можно просто играть в свое удовольствие. Но здесь не было удовольствия, дети вяло двигались, вяло перекидывали мяч, вяло бросали в корзину и не расстраивались промахам – не играли, а словно изображали игру. И молчали.

Филиппов хмурился и думал, что хорошо было бы задержать этого Николая Федотовича. Просто так, до выяснения. Не мог он быть ни в чем не виноватым. Даже жаль было, что нынче нельзя арестовать человека, руководствуясь пролетарским чутьем, как в старых книгах. Здесь, в школе сами собой вспомнились романтические книги, читанные в детстве. Про борьбу за справедливость, про горячие сердца и холодный разум, про маузеры и романтику… Книги, которые вели Филиппова до сих пор, хотя давно уже стало ясно – нет никакой романтики, а есть только грязь, труд и снова грязь. И куча бумаги. Отчеты, отчеты и еще раз отчеты. По каждому движению надо писать отчет.

Тут его размышления были грубо прерваны – дверь резко открылась и ударила майора в лоб.

– Ох, извините, – Николай Федотович смотрел в глаза и улыбался, – Не знал, что за дверью кто-то есть.

Филиппову показалось, что он лжет – отлично он знал, и специально подобрался тихо и открыл резко. И глаза у этого учителя были какие-то неприятные – мутные и глубокие, непонятного цвета. То ли серые, то ли зеленые… Как ориентировку про такие писать?

– Ничего, я сам виноват, – ответил он и достал удостоверение, – Мы можем побеседовать?

Николай Федотович улыбнулся еще шире.

– Разумеется, урок как раз заканчивается.

И тут прозвенел звонок. Дети словно очнулись, начали галдеть, побежали в раздевалку. Торопливо, и как показалось Филиппову – с облегчением.

В кабинете Николая Федотовича было тесно, стоял небольшой стол, почти чистый, на полке несколько дипломов и две каких-то награды. В углу – огромная спортивная сумка, набитая каким-то инвентарем. За столом – расшатанный стул, на который сел хозяин кабинета, перед – узкая скамья. Майор немного постоял, чувствуя себя глупо от того, что возвышается, как каланча, и сел. Стало еще неудобнее, но не подскакивать же теперь.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: