Все жанры Все авторы
Дети – другие. Взрослый как обвиняемый. Часть первая - Мария Монтессори, Константин Е. Сумнительный

Дети – другие. Взрослый как обвиняемый. Часть первая

Страниц

75

Год

2012

М. Монтессори - выдающийся итальянский педагог, посвятивший все свои усилия созданию оригинальной методики детского воспитания. Его подход охватил практически весь мир, и сегодняшние педагоги активно используют методику Монтессори для развития детей.

В своей книге М. Монтессори освещает долгий путь, которым она шла, разрабатывая свою неповторимую методику. Годы работы с детьми помогли ей прийти к осознанию того, что ребенок - активный создатель своей личности, обладающий внутренним стремлением и энергией к развитию. Основная задача взрослых заключается в оказании помощи ребенку в самостоятельном действии. Однако, для достижения этой цели, необходимы особая обстановка и профессиональный педагог, испытывающий уважение к индивидуальности каждого ребенка.

Читая страницы этой книги, переполненные волнением, мы можем услышать тревожный голос М. Монтессори, которая от всего сердца стремится объяснить нам, что дети - уникальные существа. Только признавая это, взрослые смогут избегать конфликтов и отклонений от естественного пути развития ребенка, в конечном итоге способствуя развитию всего человечества.

Из моего опыта работы с детьми, я полностью разделяю убеждения М. Монтессори. Каждый ребенок обладает потенциалом и способностями, которые нуждаются в понимании и развитии. Только создавая стимулирующую и уважительную среду, в которой каждый ребенок может самостоятельно и свободно творить, мы можем помочь им раскрыть свой внутренний потенциал. Это позволит детям стать не только успешными взрослыми, но и активными участниками общества, способными вносить свой вклад в его развитие.

Читать бесплатно онлайн Дети – другие. Взрослый как обвиняемый. Часть первая - Мария Монтессори, Константин Е. Сумнительный

© Издательский дом «Карапуз», 2012

© К.Е. Сумнительный, вступ. и заключит. статьи, комментарии, 2012

Тайна Монтессори

Вернемся к школе уважаемой мадам Монтессори. Самое важное то, что дети не чувствуют тяжести учения, так как они учатся всему играя. Во-вторых, цель состоит в том, чтобы развить все органы и чувства ребенка. Очень мало места отводится простому заучиванию.

Махатма ГАНДИ

Преодоление

Если бы Мария и не стала педагогом, имя ее осталось бы в истории. Родившись в 1870 году в маленьком портовом городке Италии, она, как дочь государственного чиновника, могла разделить судьбу тысяч девочек из приличных семей. Но твердость характера и нежелание быть, как все, проявились еще в отрочестве. В 12 лет она решает, что будет учиться в технической школе для мальчиков, и не только попадает туда, но с успехом ее заканчивает. И тут же принимает другое «вздорное решение», которое изменяет ее жизнь. Мария увлекается естествознанием и делает профессиональный выбор. Ее путь медицина, и в очередной раз, преодолев все препятствия, она становится первой женщиной врачом, после окончания Римского университета получает частную практику.

Но тут судьба сводит ее с «идиотами», так в то время назывались все дети с отклонениями от нормы. Монтессори окунается в изучение этой темы и находит книги двух французов Жана Батиста Гаспара Итара и Эдуарда Сегена. Мария самостоятельно переводит их работы, тщательно переписывая в толстые тетради. Именно от Сегена Мария узнает о том, что если проводить занятия по особой методике, то «из ста идиотов двадцать пять становятся по сути нормальными людьми». Это открытие настолько поражает Монтессори, что она добивается открытия Ортофренической школы «для укрепления умственных способностей» и становится ее директором. Она разрабатывает десятки пособий и требует от персонала разговаривать с подопечными с полным почтением и даже проводить для них специальные уроки. Двухлетняя работа заканчивается педагогической сенсацией. В 1900 году на школьной олимпиаде в Риме ее воспитанники превосходят детей из обычных школ по письму, счету и чтению. Как вспоминала позже сама Мария, после этого к ней ночью стал являться святой Павел и убеждать ее посвятить себя делу развития способностей обычных детей.

Это ее желание не находит понимания со стороны Министерства образования Италии. Тем не менее Мария в очередной раз резко меняет свою жизнь и вновь поступает в Римский университет, где изучает экспериментальную психологию и педагогическую антропологию. В 1904 году она получает звание профессора антропологии. Возглавляет кафедру гигиены в Высшей женской школе, преподает в Римском университете. Но то, что кто-то мог посчитать победой, для нее почти поражение. Мария не сдается, и ее упорство в очередной раз вознаграждается.

В 1907 году у Марии Монтессори появляется возможность проверить действие своей системы на здоровых, хотя и запущенных детях. На смелый педагогический эксперимент решается не Министерство образования, а итальянский миллионер Эдуардо Таламо. В кварталах, где живут рабочие его текстильных фабрик, открывается дом ребенка (Casa dei Bambini). В классы дома устремляются 50 маленьких дикарей, сквернословящих и ломающих мебель и дидактические пособия. Всего через несколько месяцев этих детей можно было показывать самой взыскательной комиссии. Они так спокойно и сосредоточенно работали, что некоторые наблюдатели посчитали это признаком жесткой деспотии и совершенно не могли поверить, что такое поведение – результат предоставления ребенку свободы действий.

Вам может понравиться: