Януш Корчак: Жизнь до легенды

Автор

Страниц

Год

—

Януш Корчак, известный всем как великий педагог, оставил неизгладимый след в истории. Его несомненная самоотдача и безусловная преданность детям привели его к трагической судьбе в газовой камере Треблинки, вместе со своими подопечными. И всё же, до этого ужасного события, как проходила жизнь Корчака?

Он был ребенком в лишенной радости семье. Его отец не справился с жизненными трудностями и потерял разум, а смерть мамы стала для Януша неисцелимым ранением, за которое он винил только себя. Весьма рано в жизни он столкнулся с мыслью о самоубийстве и даже решился на попытку отдать свою жизнь. Однако, несмотря на юношеский обет воздержания от брака, он прожил три десятилетия с одной женщиной под одной крышей.

Парадоксально, но у Януша не было собственных детей, хотя он обожал детей других людей. Он видел в них своих друзей и старался, чтобы каждый малыш получил заботу и любовь, которые может дать только взрослый. Тем не менее, несмотря на свою безусловную гуманность, Корчак сражался в трех войнах. Такое противоречивое сочетание черт характеризует его жизнь и привлекает внимание.

Однако, самыми знаменитыми достижениями Януша Корчака являются его новаторские принципы в области педагогики. Он смог создать уникальный подход к воспитанию детей, основанный на идеале равноправия и дружбы между ребенком и взрослым. Его выводы и методы по сих пор являются ценным вкладом в педагогическую науку и могут помочь родителям XXI века в воспитании своих детей, чтобы они стали не только близкими, но и настоящими друзьями.

Андрей Максимов стремится разобраться в этой непростой и удивительной судьбе Януша Корчака. Его рассказ обращен не только к тем, кто увлекается историей, но и к родителям, которые ищут полезные идеи и советы в воспитании нового поколения. В этом книге вы найдете исторические факты, анализ и живое воссоздание эпохи, а главное, — вдохновение и ценные мудрости, которые Корчак оставил в наследие всем нам.

Читать бесплатно онлайн Януш Корчак: Жизнь до легенды - Андрей Максимов

Я все предчувствую, но ничего не знаю… Я ничего не знаю, но все угадываю. Тебе ведомо, Творец, что это значит: всё!.. Я кувыркаюсь через голову, мне всегда будет шестнадцать лет, я буду играть в догонялки, свистеть в два пальца и проиграю все пуговицы с порток. С ног до головы я существо негодящее – о, насколько человечество было бы беднее без меня. Я учу его любить грех и пожары – и полной, полной, полной грудью дышать[1].

Януш Корчак «Молитва художника» из цикла «Молитвы тех, кто не молится»

Предисловие

Бог Мой, как изменился мир в сравнении с XVII или даже XVIII веками!

Поменялось все: продолжительность жизни, взаимоотношения между людьми, еда, вокзалы, медицина, транспорт… Буквально все!

Кроме школы.

Контент – да, иной. Компьютеров четыре века назад не существовало, и строение атома тогда не изучали. Но суть обучения осталась прежней.

Эта та самая школа, которую великий Иоганн Генрих Песталоцци называл «антипсихологичной». (К слову, Песталоцци жил в конце XVIII – начале XIX веков).

Что это значит – антипсихологичная?

Это когда тридцать совершенно разных людей запихивают в душное помещение и начинают им рассказывать о том, что большинству из них совершенно не интересно. Это когда никто даже не пытается увлечь детей занимательностью поставленных задач, а просто заставляет зубрить то, что учителю представляется важным. Это когда личность ученика вовсе не имеется в виду.

Такая каменная незыблемость школы – проблема не российская, но мировая. Может быть, наш мир весьма жесток и во многом не гуманен именно потому, что, меняя в нем все, мы не хотим, чтобы перерождалась школа? Разве не очевидно, что обучая ребенка по старой системе, исчисляемой веками, его невозможно подготовить к новой, современной жизни?

Великие педагоги – их было не так много, но они существовали – предоставляли педагогике шанс измениться. Они совершали серьезные педагогические открытия, которые проверяли на практике и описывали в своих книгах. Они были готовы помочь человечеству изменить систему образования. Они не просто знали, как это сделать, но и в своей конкретной практике совершали изменения.

Их не запрещали. Их просто не слышали.

Невозможно представить себе психолога, который бы не знал основных выводов, к которым пришли: скажем, Фрейд, Франкл, Маслоу или Хорни… С этими гениями психологии можно не соглашаться, но профессиональный психолог обязан знать суть их открытий.

Между тем я не встречал ни одного учителя, который мог бы внятно объяснить суть открытий Песталоцци, Корчака или даже Ушинского, который считается основателем русской научной педагогики.

Поэтому мой низкий поклон издательству «Молодая гвардия» – сотрудникам, отвечающим за выход книг самой знаменитой книжной серии страны «Жизнь замечательных людей» – за то, что они обратили свой интерес к великим педагогам.

Не так давно в «ЖЗЛ» вышла моя книга об Иоганне Генрихе Песталоцци.

Перед вами – роман о Януше Корчаке.

Мечтаю еще написать о Марии Монтессори – единственном великом педагоге-женщине; единственном педагоге, которую выдвигали на Нобелевскую премию, причем неоднократно.

И тогда удастся рассказать о трех великих учителях, чьи открытия необходимы нам, если мы хотим, чтобы у нас росли свободные дети, умеющие принимать вызовы нового времени. Да и, наконец, если мы просто мечтаем выстроить хорошие, добрые отношения с нашими детьми.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: