Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом

Автор

Страниц

Год

2024

Открыв величие и идеи выдающейся педагогической фигуры XX века — Марии Монтессори, каждый человек, без исключения, изменит своё восприятие детей и внуков. Эта замечательная женщина, единственная из педагогов, кто трижды номинировался на Нобелевскую премию, совершила настоящую революцию в мышлении своего времени и оставила заметный след в умах будущих поколений. Поистине, её принципы способны обогатить ваше восприятие и вдохновить на новые подходы в воспитании.

Книга, посвященная Монтессори, представляет собой третью часть серии «ЖЗЛ», написанную известным телеведущим и автором Андреем Максимовым. Предыдущие выпуски были о таких ярких личностях, как Иоганн Генрих Песталоцци и Януш Корчак, чьи методики и философия воспитания продолжают оказывать влияние на образовательные практики мира. Максимов не только исследует достижения этих великих педагогов, но и предлагает современному читателю взглянуть на их наследие сквозь призму сегодняшнего дня. Ваше отношение к обучению и общению с молодым поколением может измениться до неузнаваемости, когда вы осознаете, насколько важны идеи, заложенные Монтессори в её уникальной системе образования.

Читать бесплатно онлайн Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом - Андрей Максимов

* * *

Этой книги просто не было бы, если бы не моя жена ЕКАТЕРИНА МАКСИМОВА. Она не только настаивала, чтобы я ее написал, но и снабдила меня множеством справочной литературы.
Катя, надеюсь, прочитав книгу, ты убедишься, что все было не напрасно. Благодарю тебя… И не только за Монтессори, как ты понимаешь…

Вместо анонса

Несколько педагогических открытий Марии Монтессори, которые меняют наши представления о детях.

• Ребенок занят самым главным делом на Земле: он строит себя. Строить себя он должен самостоятельно и свободно.

• Сначала в маленьком человеке начинает развиваться сознание. И лишь затем – тело.

• У ребенка абсорбирующий разум: он не подразделяет информацию на важную и не важную – собирает всю.

• Взрослый – помощник ребенка в его деле строительства самого себя, а не погонщик и цербер.

• Дети не должны повторять опыта взрослых. Они – строители своего мира.

• Мир имеет шанс измениться только при одном условии: если взрослые начнут учиться у детей.

• Дети больше любят работать, чем играть.

• Игрушки отвлекают ребенка от строительства себя.

• Необходим «дидактический материал», который предоставляет каждому ребенку идеальные возможности для самообразования.

• Если ребенок заинтересован в работе, он в состоянии довольно долго концентрироваться на ней.

• Дети устают от шума, они любят тишину. Дети шумят только, если им скучно.

• Дети любят порядок: и в жизни, и в комнате. Любой беспорядок их раздражает, но с его помощью они протестуют против того, что им не нравится.

• Счастливых детей могут воспитать только счастливые педагоги.

• Главное качество хорошего педагога (и учителя, и родителя): желание и умение наблюдать за ребенком.

• Только предоставив ребенку свободу, его можно воспитывать и учить. Только свободный человек в состоянии получать истинные знания.

• Свобода ребенка проявляется в его деятельности. Дисциплина – это действие, направленное на благо, но никак не статика.

• Чтобы заинтересовать ребенка, не нужны ни награда, ни наказание.

• Ребенок с младенчества обладает чувством личного достоинства, которое очень легко ранить.

• Чувство вины уничтожает жизненную энергию.

И закончим цитатой из Монтессори, поразительными, невероятными словами.

Вся эта цитата – открытие: «Мы должны видеть не просто ребенка, а Бога в нем. Мы должны уважать в нем законы Творения. Мы не должны думать, что можем сотворить ребенка. Думая так, мы портим Божественную работу. Если мы полагаем, что именно мы формируем ребенка, мы тем самым не строим активную его часть, а уменьшаем мощь человеческого творения. ‹…› Секрет воспитания – в распознании и наблюдении Божественного в человеке: необходимо знать, любить это Божественное и служить ему. Помогать и сотрудничать с позиций творения, а не Творца…

Что мы пытаемся сказать? – «Слушайся меня и будь, как я!» – Что мы должны говорить? «Слушайся Бога и стань, как Бог!»[1]

Пролог

(Предисловие № 1)

Дорогой читатель, надеюсь, друг! Если эта книга не перевернет ваших представлений о воспитании, о детях и о взаимоотношениях с ними, а может быть, и о самом себе, – значит, я ее писал напрасно.

Вот так резко и однозначно?

Именно так.

Как и положено в знаменитой серии «Жизнь замечательных людей», я постараюсь рассказать подробно о жизни и взглядах единственного великого педагога-женщины, трижды номинанта Нобелевской премии Марии Монтессори.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: