Все жанры Все авторы
Практическая психология в воспитании и образовании. Навигатор для педагогов и родителей - Татьяна Валерьевна Волкова, Татьяна Тимофеевна Котович

Практическая психология в воспитании и образовании. Навигатор для педагогов и родителей

Страниц

35

Год

2022

Эта уникальная книга представляет собой удобный навигатор по самым актуальным вопросам, связанным с социально-психологической сферой воспитания и образования детей. В ней содержатся научные обоснования, результаты полезных исследований, а также уникальные авторские программы, сценарии психотерапевтических тренингов и практические рекомендации, вдохновленные международным опытом.

Одной из ключевых проблем, рассмотренных в книге, является профессиональное выгорание педагогов. Автор предлагает эффективные стратегии профилактики и стабилизации психоэмоционального состояния, помогающие педагогам сохранять мотивацию и энтузиазм при работе с детьми.

Это неоценимый ресурс для педагогов-психологов, педагогических работников, родителей, руководителей ДОО, а также для студентов, обучающихся в профильных колледжах и вузах. Эта книга будет незаменимым помощником для всех, кто заботится о здоровом развитии и счастливом будущем детей.

Читать бесплатно онлайн Практическая психология в воспитании и образовании. Навигатор для педагогов и родителей - Татьяна Валерьевна Волкова, Татьяна Тимофеевна Котович

© Цветков А.Н., оформление, 2022

© Волкова Т.В., Котович Т.Т., текст, 2022

Введение

Авторы книги – опытные специалисты в области науки и образования – составили навигатор по актуальным социально-психологическим вопросам. Издание носит практико-ориентированный характер; в основе представленных материалов лежат научные обоснования, результаты исследований, авторские программы, психотерапевтические техники и практические рекомендации из опыта работы. В книге собрана информация, полезная родителям и педагогам образовательных организаций для выстраивания органичных детско-родительских отношений, эффективных форм работы с детьми и взаимодействия образовательной организации с семьей с учетом современных тенденций развития общества и системы образования.

Для помощи семьям в выстраивании гармоничной атмосферы взаимопонимания много внимания в книге уделено сценариям и примерам психотерапевтических тренингов для родителей с детьми. Представлены опорные принципы взаимодействия образовательной организации и семьи, способствующие созданию органичной образовательной среды и всестороннему развитию личности ребенка с учетом возможностей каждой семьи.

Описаны социокультурные и социально-психологические аспекты образовательной среды и их роль в формировании ребенка с учетом тенденций развития общества, инклюзии и толерантности, значимости социального и эмоционального интеллекта. Так, театральная деятельность рассматривается как важный фактор развития социального и эмоционального интеллекта ребенка. Обоснованы важность и польза театрально-игровой деятельности для детей как в профессиональных театральных студиях, так и через включение элементов театрализации в занятия в ДОО. Дано обоснование благоприятного психотерапевтического воздействия на ребенка через театральную деятельность и ее значение в развитии когнитивных функций и психоэмоциональной сферы детей.

Также описано значение и влияние музыкальной деятельности в работе с особыми детьми в образовательных организациях в контексте становления инклюзивного общества и тенденций развития образования. Представлен практический опыт музыкальных занятий (обучение игре на фортепиано) с особыми детьми. Описаны концепция проведения и результаты музыкальных занятий с особыми детьми, влияние регулярных занятий по обучению игре на фортепиано на развитие психоэмоциональной и физической сферы особого ребенка.

Пути развития инклюзии и инклюзивного образования в мире рассматриваются в книге исходя из истории разных стран, менталитета людей, особенностей развития общества и образования. Сейчас это особенно актуально, поскольку мировое сообщество уходит от узкого понимания инклюзии как взаимодействия с людьми с инвалидностью, а приходит к широкому принятию инклюзии. Общество становится разнообразным, с отсутствием в нем сегрегации по разнообразным признакам: от языка и религии до инвалидности, особенностей развития и гендерной философии – что и является идеологической основой инклюзии. Инклюзия рассматривается как особое, прогрессивное мировоззрение, эмоциональная зрелость личности и общества в целом, грамотно продуманная структура взаимодействия семьи ребенка с другими семьями, школой и иными социальными институтами. Проанализированы и описаны существующие проблемы в реализации инклюзивных подходов в образовании в российской практике, в частности вопросы кадрового потенциала.

Вам может понравиться: