Культурно-деятельностный подход и T&D. Методическое пособие

Жанр: Прочая образовательная литература / Общая психология

Автор

Алексей Иванович Новак Алексей Владимирович Аболмасов

Страниц

Год

—

Тема: Культурно-деятельностный подход и его значение для обучения и развития

Содержание:
1. Введение в культурно-деятельностный подход и его роль в тренинге и развитии сотрудников
2. Постулаты культурно-исторической теории и их влияние на обучение и развитие
3. Влияние социально-психологических феноменов на деятельность и эффективность группы
4. Разнообразные методы обучения в рамках культурно-деятельностного подхода и их преимущества
5. Этапы деятельности и их роль в процессе обучения и развития сотрудников
6. Роль ведущего-фасилитатора-тренера команды в формировании успешной организационной культуры
7. Культурно-деятельностный подход и его вклад в формирование новой модели организационного поведения

Дополнительная информация:
В современных условиях развития бизнеса особенно важно уделять внимание обучению и развитию сотрудников. Культурно-деятельностный подход представляет собой эффективный инструмент для достижения этой цели. Он позволяет не только обеспечить профессиональное обучение, но и способствует формированию осознанного и ответственного отношения к работе.

Ключевыми постулатами культурно-исторической теории являются идеи о взаимосвязи человека и общества, роли культуры в формировании личности и значимости исторического опыта. Культурно-деятельностный подход использует эти постулаты для создания оптимальных условий обучения, в которых активно задействуются как индивидуальные, так и групповые аспекты.

Основываясь на социально-психологических феноменах, культурно-деятельностный подход уделяет особое внимание влиянию групповой динамики на результативность деятельности. Понимание этих феноменов позволяет тренерам и руководителям эффективно управлять групповыми процессами и достичь общих целей.

В рамках культурно-деятельностного подхода существует множество методов обучения. Они варьируются от игровых и творческих заданий до ситуационных тренировок и ролевых игр. Использование разных методов позволяет обеспечить максимальное усвоение знаний и навыков участниками и способствует развитию их творческого потенциала.

Этапы деятельности являются неотъемлемой частью обучения и развития. Они представляют собой последовательность действий, которые направлены на достижение конечной цели. Правильное планирование и организация этапов деятельности могут существенно повысить эффективность обучающего процесса.

Предварительная подготовка и компетентность ведущего-фасилитатора-тренера команды имеют огромное значение для успешного проведения тренингов. Ведущий должен обладать навыками фасилитации и мотивации участников, а также глубоким знанием предметной области.

Культурно-деятельностный подход, примененный в обучении сотрудников, способствует формированию новой модели организационного поведения. Эта модель основывается на ценностях коллективной работы, взаимного уважения и сотрудничества. Она способствует повышению эффективности и результативности работы всей организации.

В заключение, культурно-деятельностный подход является одним из ключевых инструментов в обучении и развитии сотрудников. Он позволяет создать благоприятную среду для обмена знаниями и опытом, развития творческого мышления и формирования сильной и эффективной команды.

Читать бесплатно онлайн Культурно-деятельностный подход и T&D. Методическое пособие - Алексей Иванович Новак, Алексей Владимирович Аболмасов

ISBN 978-5-0056-7489-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Глоссарий

• Стратегия «бей» – базовая установка, принципиальный выбор в пользу активных действий в ситуации неопределенности, который проявляется в проактивной жизненной позиции, смелости, умении преодолевать фрустрацию, эффективно действовать в ситуации цейтнота и дефицита ресурсов.

• Стратегия «беги (замри)» – базовая установка, принципиальный выбор в пользу ухода (физического или психологического) от сложной ситуации, который проявляется в реактивной жизненной позиции, избегании фрустрации, неготовности активно действовать в ситуациях неопределенности, выученной беспомощности.

• Работа – решение стандартных, типовых задач. Работа предполагает автоматизмы, она не развивает человека.

• Деятельность – решение задач с постоянным повышением уровня сложности. Деятельность предполагает содержательное решение, поэтому она развивает человека. Есть деятельность как акт, решение одной задачи и как процесс – образ жизни, в котором стирается граница между жизнью и работой.

• Коллективная содержательная деятельность в бизнесе – совместная деятельность для создания новых ценностей и интеллектуальных продуктов (идей, решений, концептов), решения практических задач, разработки потребительских продуктов и услуг.

• Терминальная ценность – норматив должного, базовая аксиома, которая определяет смысл жизни и деятельности человека, а также его жизненные стратегии.

• Инструментальные ценности – установки, убеждения относительно форм поведения, приемлемых для достижения целей. Система терминальных и инструментальных ценностей характеризует степень усвоения человеком культурных норм и правил.

• Потребность – нужда в чем-либо, выступающая источником активности и деятельности человека. Одни и те же потребности у разных людей удовлетворяются разными способами.

• Мотив – опредмеченная потребность, побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека конкретным способом.

• Цель – идеальный образ будущего результата, на достижение которого направлена деятельность человека.

• План – осознанный выбор пути к цели, порядка ее достижения, необходимых ресурсов.

• Планирование – процесс выбора оптимального способа достижения цели: определения нужных ресурсов, учета рисков, создания графика решения задач и т. п.

• Функционально-ролевой контракт – взаимные ожидания сотрудников от ролей и функций друг друга в деятельности, обусловленные опытом предыдущей работы и определяющие эффективность взаимодействия в группе.

• Результат – последствия цепочки действий, выраженные качественно или количественно и обладающие ценностью.

• Вознаграждение – все, что человек считает ценным в качестве обмена на его работу и деятельность.

• Рефлексия – процесс осознания человеком и группой своих внутренних психических актов и состояний, а также процесса деятельности, причин побед и поражений, достигнутого результата.

1. Постулаты культурно-исторической теории и их значение для T&D

Среда (предметная деятельность и интенсивное общение в социуме) является источником развития психических функций человека.

Поэтому методологической ошибкой являются попытки развивать психические функции в лабораторных, искусственных, аудиторных условиях. (Вспомните успешных в реальной жизни школьных «троечников» и лузеров – отличников.)

Продолжить чтение

Вам может понравиться: