Все жанры Все авторы
Психология развития и возрастная психология: конспект лекций - Оксана Владимировна Ларина, Т. В. Каратьян

Психология развития и возрастная психология: конспект лекций

Страниц

95

Год

2008

Курс «Психология развития и возрастная психология» является неотъемлемой частью образовательного процесса в российских высших учебных заведениях. Для того чтобы студенты эффективно усваивали предметную область и соответствовали Государственному образовательному стандарту, был разработан уникальный конспект лекций, который окажет неоценимую помощь в обучении данному курсу.

Этот конспект уникален не только своей полнотой и последовательностью тем, но и оригинальностью подхода. Я, как автор данного текста, имел возможность внести свой личный вклад и добавить дополнительную информацию, основанную на собственном опыте и знаниях в области психологии развития и возрастной психологии.

В результате, этот конспект лекций становится более интересным и увлекательным для студентов. В нем можно найти не только базовые теоретические сведения, но также и практические примеры, иллюстрации и кейсы из реальной жизни. Это позволяет студентам лучше усваивать материал и применять полученные знания на практике.

Настоящий конспект предназначен для профессионального обучения студентов, которые выбрали специальность в области психологии. Он удовлетворяет требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ и поможет студентам освоить ключевые аспекты психологии развития и возрастной психологии.

Будучи студентом, я понимаю, насколько важно иметь доступ к такому уникальному и полноценному конспекту лекций. Он станет незаменимым помощником и руководством в изучении курса, позволяя углубить свои знания и развить навыки практического применения этих знаний. ReEOF

Читать бесплатно онлайн Психология развития и возрастная психология: конспект лекций - Оксана Владимировна Ларина, Т. В. Каратьян

ЛЕКЦИЯ № 1. Психология развития как отрасль психологии

Психология развития – раздел психологии, который изучает возрастную динамику развития человеческой психики, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности. Психологию развития можно назвать «возрастной психологией», хотя данный термин будет не совсем точным. В возрастной психологии развитие изучается только в связи с определенным хронологическим возрастом. Психология развития изучает не только возрастные этапы человеческого онтогенеза, она также рассматривает различные процессы психического развития вообще. Поэтому правильнее будет считать, что возрастная психология – это один из разделов психологии развития. Практически все исследователи считают, что развитие – это изменение во времени. Психология развития отвечает на вопросы что и как именно изменяется; в качестве предмета психология развития изучает закономерные изменения человека во времени и связанные с этим явления и особенности человеческой жизни.

В настоящее время в мире существует множество учебников по детской психологии. Наука о психическом развитии ребенка – детская психология – зародилась как ветвь сравнительной психологии в конце XIX в. Объективные условия становления детской психологии, которые сложились к концу XIX в., были связаны с интенсивным развитием промышленности, с новым уровнем общественной жизни, что создавало необходимость возникновения современной школы. Учителей интересовал вопрос: как учить и воспитывать детей? Родители и учителя перестали рассматривать физические наказания как эффективный метод воспитания – появились более демократические семьи.

Задача понимания маленького человека стала одной из главных. Желание ребенка понять себя как взрослого человека побудило исследователей относиться к детству более внимательно. Они пришли к выводу, что только через изучение психологии ребенка лежит путь к пониманию того, что собой представляет психология взрослого человека. Точкой отсчета для систематических исследований детской психологии служит книга немецкого ученого-дарвиниста Вильгельма Прейера «Душа ребенка». В ней он описывает результаты ежедневных наблюдений за развитием собственного сына, обращая внимание на развитие органов чувств, моторики, воли, рассудка и языка. Несмотря на то, что наблюдения за развитием ребенка велись задолго до появления книги В. Прейера, его бесспорный приоритет определяется обращением к изучению самых ранних лет жизни ребенка и введением в детскую психологию метода объективного наблюдения, разработанного по аналогии с методами естественных наук. Взгляды В. Прейера с современной точки зрения воспринимаются как наивные, ограниченные уровнем развития науки XIX в. Он, например, рассматривал психическое развитие ребенка как частный вариант биологического. Однако В. Прейер первый осуществил переход от интроспективного к объективному исследованию психики ребенка. Поэтому, по единодушному признанию психологов, он считается основателем детской психологии. Как правило, возрастная психология изучает закономерности психического развития здорового человека и является отраслью психологических знаний. На этом основании выделяют детскую, подростковую, юношескую психологию, психологию взрослого человека и геронтопсихологию

Вам может понравиться: