Мастерство психотерапевта. Эффективная практика и обучение

Автор

Страниц

100

Год

—

Эта публикация исследует ключевые аспекты результативности работы психологов и психотерапевтов в современных условиях. В ней представлены результаты актуальных исследований, а также практические рекомендации, которые могут повысить уровень эффективности работы специалистов, независимо от их теоретической ориентации.

Автор делится инновационными подходами и инструментами, которые могут значительно улучшить качество психотерапевтической помощи, среди которых находится система регулярного мониторинга результатов клиентского взаимодействия. Такой подход позволяет терапевтам более точно определять, какие методы работают лучше всего, а также своевременно вносить необходимые коррективы в процесс лечения.

Особое внимание уделяется вопросам профессионального роста и непрерывного образования специалистов. В рамках концепции преднамеренной практики (deliberate practice) подчеркивается важность осознанного подхода к обучению и развитию навыков, что, в свою очередь, способствует углублению их профессиональных компетенций и улучшению качества оказываемых услуг.

Таким образом, книга становится не только теоретической основой, но и практическим руководством для специалистов, стремящихся к постоянному самоусовершенствованию и повышению своей квалификации в быстро меняющемся мире психологии и психотерапии.

Читать бесплатно онлайн Мастерство психотерапевта. Эффективная практика и обучение - Настасья Крысько, Наталья Кисельникова

Редактор Ирина Знаменская

ISBN 978-5-0060-3425-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Разговор об эффективности психотерапии и о том, как она работает, часто проходит среди специалистов с оговоркой: мы ещё многого не знаем, нам еще предстоит многое исследовать, прежде чем делать однозначные выводы. Предполагается, что на многие вопросы у нас пока просто нет ответов, поэтому практикующим психологам и психотерапевтам нужно запастись терпением или самим проводить и развивать исследования в области, которая их больше всего интересует. Большая часть практикующих психотерапевтов будет удивлена, если услышит, что на самом деле мы знаем достаточно. Мы знаем ответы на многие вопросы – пока что в общих чертах, и нам часто не хватает важных деталей, но в целом мы знаем очень многое – о том, как работает психотерапия, и об ее эффективности. Другое дело, что часто ответы не нравятся психотерапевтам: как правило, обучающим других терапевтов и заинтересованным в том, чтобы научные данные были строго ограничены той моделью, в которой они обучают. Отчасти поэтому данные действительно важных исследований оседают в научных журналах, не оказывая существенного влияния на практику, хотя они могли бы постепенно преобразовывать нашу область, делая ее все более эффективной.

К сожалению, психотерапия за последние 30—50 лет не стала более эффективной, хотя количество психотерапевтических школ и подходов увеличилось в несколько раз. Частое возражение в ответ на это утверждение заключается в том, что сегодня возможна помощь при таких видах расстройств, которые ранее не поддавались лечению в рамках разговорной терапии. Сегодня практикующий психотерапевт может выбрать себе подход на любой вкус, ориентируясь на те критерии, которые важны именно для него. Для кого-то это научная «доказательность», а для кого-то особый и неуловимый «дух» терапевтической школы. Психотерапия продается – и продаётся хорошо. Огромный рынок всегда оставляет место для новых «открытий» (которые на поверку оказываются забытыми старыми идеями в новом обрамлении) и обещаний головокружительных эффектов новых подходов (которые с течением времени оказываются настолько же эффективны, как и все остальные методы). Но нужны ли нам новые методы и подходы? Вероятно, пришла пора изменить фокус внимания исследований и обучающих программ психотерапии. Огромное количество ресурсов – времени, денег, усилий – было потрачено на поиски ответов на вопрос: какие виды психотерапии являются наиболее эффективными для отдельных проблем? И эти усилия сделали фигуру психотерапевта наименее исследованным фактором, хотя данные однозначно говорят о том, что результаты разных специалистов отличаются гораздо больше, чем результаты разных методов психотерапии. Нам не очень нравится быть объектом исследований, но развитие в нашей профессиональной области без пристального внимания к специалисту затруднительно – если вообще возможно.

Стремление учиться новому – вечный спутник практикующего специалиста и часто даже критерий его профессиональной пригодности. Зачем практики учатся снова и снова, овладевая новыми методами или совершенствуясь в одном или нескольких подходах? Вероятно, ответ на этот вопрос можно найти в наших кабинетах, реальных и виртуальных. Мы просто хотим как можно лучше делать свою работу и помогать тем клиентам, которые приходят к нам каждый день. К сожалению, существующие системы обучения построены вокруг «доказательных методов», а не вокруг навыков, отвечающих за эффективность реальной практики. Мы знаем об этих навыках далеко не все, но наши знания достаточны, чтобы изменить подход к их формированию у психотерапевтов.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: