Все жанры Все авторы
Методика преподавания русского языка для ССУЗов - Валентина Николаевна Казакова, Ю. А. Казаков

Методика преподавания русского языка для ССУЗов

Страниц

50

Год

2009

Данное пособие представляет собой основополагающий и важный источник информации для преподавателей русского языка в средних специальных учебных заведениях. Оно обращает внимание на широкий спектр проблем, связанных с методикой преподавания русского языка, и помогает разобраться в них.

Здесь вы найдете анализ программ и теоретические аспекты, касающиеся разработки учебников. Мы также обсудим частные вопросы, касающиеся методики преподавания каждого раздела курса русского языка. Наша цель - предоставить полезные и практические советы, которые помогут вам стать более эффективным и успешным преподавателем.

Кроме этого, в пособии помещены примеры уроков, рекомендации по использованию дополнительной литературы и высокоценный материал, обогащающий процесс обучения. Мы также обсуждаем новейшие технологии в обучении и предлагаем идеи для использования их в учебном процессе, что способствует повышению интереса учащихся к предмету.

Наша команда экспертов, опирающаяся на многолетний опыт в преподавании русского языка, тщательно исследовала и собрала самые актуальные и лучшие практики из области методики. Мы убеждены, что это пособие будет полезным путеводителем в мире преподавания русского языка и поможет вам достичь больших успехов в своей профессии.

Не упустите возможность приобрести это ценное пособие и расширить свои знания и навыки в методике преподавания русского языка.

Читать бесплатно онлайн Методика преподавания русского языка для ССУЗов - Валентина Николаевна Казакова, Ю. А. Казаков

Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.


Основные методологические принципы преподавания русского языка в средней школе, анализ программ и вопросы теории школьного учебника

Значение русского языка как учебного предмета давно общепризнанно, потому что язык является средством коммуникации, общения между людьми – членами определенного коллектива (народа), без чего немыслима никакая производственная и общественная деятельность человека.

Важность русского языка как учебного предмета заключается еще и в том, что знание и владение им позволяет учащимся успешно усваивать знания по всем предметам, преподаваемым в школе. Общеизвестно, что язык и мышление тесно связаны между собой; занятия языком способствуют развитию мышления. В этих занятиях учащиеся постоянно пользуются логическими категориями (сравнение, сопоставление, выделение существенных признаков, явлений, классификация по различным признакам, обобщение, доказательство, вывод, анализ и синтез, связанные с определением таких смысловых отношений, как определение цели, причины и следствия, условия, характера противопоставления и т. п.) Все это помогает развитию логического мышления, дисциплинирует мысль учащихся, предупреждает возможные смысловые ошибки в устной и письменной речи.

Занятия русским языком не только дают учащимся определенный круг нужных знаний о грамматическом строе, о лексическом составе языка и так далее, прививают навыки правильного письма, речевые навыки, но и решают важные воспитательные задачи. Русский язык как учебный предмет по сравнению с другими учебными предметами имеет свою специфику:

– обеспечивает обучение учащихся основным средствам коммуникации;

– имеет огромное познавательное значение, поскольку дает учащимся знания об одной из важнейших сторон действительности – возникновении и жизни языка как исторически сложившегося общественного явления;

– выполняет вместе с другими учебными предметами воспитательные задачи.

Содержание обучения русскому языку

Под содержанием обучения принято понимать то, чему надо учить в школе: система знаний (в том числе и понятий) и навыков, определяемых в основном программой и учебником.

Содержание обучения русскому языку в IV–VIII классах продиктовано целями и задачами преподавания этого предмета, его спецификой, данными лингвистической науки, уровнем знаний и навыков, получаемых учащимися в начальных классах. Отбор материала для изучения его в школе в определенной системе происходит в соответствии с требованиями как лингвистической, так и педагогической (методической) науки. Руководством для изучения в школе отобранного подобным образом материала является государственный документ – утвержденная Министерством образования программа по русскому языку.

В процессе преподавания предполагается не только дать учащимся солидный запас научных знаний, но и вооружить их научным подходом к анализу явлений языка. Рекомендуется, например, обратить особое внимание на необходимость разграничивать факты современного русского языка и истории языка; выявлять языковые закономерности, взаимосвязи, существующие между различными явлениями языка; различать понятия «язык» и «речь».

Вам может понравиться: