Все жанры Все авторы
Древняя Русь. От Рюрика до Батыя - Дмитрий Юрьевич Пучков, Клим Александрович Жуков

Древняя Русь. От Рюрика до Батыя

Страниц

50

Год

2020

Книга Клима Жукова «Древняя Русь: от Рюрика до Батыя» - уникальное исследование истории Древнерусского государства. В ней автор освещает ключевые события периода формирования государства, начиная с основания Киевской Руси и заканчивая монгольским нашествием. Книга предлагает увлекательную историю, сопровождаемую уникальными архивными документами и иллюстрациями, которые придают ей особый шарм и объективность.

Книга затрагивает не только важные исторические события, но и анализирует множество спорных тем. Например, Жуков рассказывает о загадке, кто и зачем "призвал" Рюрика, а также раскрывает правду о происхождении названия племени "русы", утверждая, что оно произошло из иранского языка.

Автор также посвящает внимание важности Киева в формировании городов Руси. Он исследует, кто сделал Киев матерью городов русских и как это повлияло на развитие государства.

Книга также вызывает интерес к вопросу о численности монгольского войска и тому, кому было выгодно его преувеличивать. Жуков раскрывает исторические подтасовки и умолчания, прибегая к анализу различных источников и документов.

Книга Клима Жукова «Древняя Русь: от Рюрика до Батыя» предлагает новые взгляды исследователя на один из самых обсуждаемых периодов российской истории. Богато иллюстрированная и аккуратно исследованная, она станет неотъемлемой частью коллекции любого историка или просто любителя истории. Получите уникальный взгляд на историю Древней Руси с помощью этой увлекательной исторической книги.

Читать бесплатно онлайн Древняя Русь. От Рюрика до Батыя - Дмитрий Юрьевич Пучков, Клим Александрович Жуков

© ООО Издательство «Питер», 2019

Предисловие

Для большинства граждан главная проблема в ознакомлении с историей, в том числе родной, состоит в том, что основная часть населения первый и последний раз изучает историю в школе. Уроки истории – это очень специфический жанр среди всех предметов школьной программы. Если освоение математики, русского языка, физики и так далее строится по принципу «от простого к сложному», имея шанс осесть в голове в виде некой матрицы, с историей все иначе.

На уроках физкультуры нас учат для начала строиться по росту, выполнять простейшие упражнения, постепенно развивая ловкость, координацию движений и силу, достаточные для покорения новых, более сложных элементов легкой атлетики, спортивных игр. Язык для начала преподается в виде азбуки. Математика прежде всего знакомит с цифрами, счетом и начальными действиями арифметики: сложением, вычитанием, делением, умножением. Школьная же история объективно не в состоянии знакомить ученика с «азбукой истории».

Школа вынуждена давать историю в порядке хронологии: от Древнего мира в 6 классе до новейшей истории в 11-м. Неужели неолит или античные полисы изучать проще, чем перипетии Первой мировой войны и Октябрьской революции? Очевидно, что нет. Помимо этого, ученик натыкается на банальную проблему памяти: прочитанное в 6 классе неизбежно запоминается несколько хуже прочитанного в 11-м.

В итоге вынужденного хронологического подхода гражданин, не имеющий профильного образования или не положивший массу сил на самостоятельную подготовку, воспринимает историческое полотно как калейдоскоп, с угасающими в дали веков вспышками полузабытых фактов и мнений.

И дело не в том, что каждый, кто пытался разобраться в истории Древней Руси, неизбежно сталкивался с чувством недоумения и массой вопросов. «Откуда есть пошла русская земля»? Кто такие были русы и варяги? Когда был основан Киев? Как на самом деле призвали Рюрика и почему Русь воевала с Византией?

Всё это частности.

Тогда как история состоит не из частностей – это непрерывный диалектический процесс, составленный из сложнейших взаимосвязей экономики, материальной и духовной культуры, политики во всех ее проявлениях. И так вплоть до рационов питания, привычек людей, их «карты страхов и предпочтений» – всего того, что принято называть «микроисторией».

Посему в истории нет ничего неважного. Как метафорически заявлял герой фильма Ридли Скотта «Гладиатор», «все, что мы сделаем сегодня, отзовется эхом в вечности». И это так.

Кто бы мог подумать в древней Месопотамии, что их шестидесятиричная система счисления переживет цивилизацию Междуречья на 4000 лет и будет использоваться на постоянной основе в XXI веке? Думал ли царь Хаммурапи в XVIII столетии до н. э., что крайне неочевидная в его время идея кодификации законов станет обязательной во всех странах мира? Мог ли предположить безвестный средневековый оружейник, догадавшийся приделать стремя к арбалету, что запущенная им гонка вооружений всего через 900 лет приведет к созданию термоядерного оружия? Догадывались ли древние индоевропейцы, что их слово «медос» – мед, будет звучать тогда, когда сама их прародина превратится в легенду?

Очевидно, что нет.

Однако именно взаимосвязи от мельчайших изменений в языке до колоссальных экономических процессов и составляют единое полотно Истории.

Вам может понравиться: