Все жанры Все авторы
Настольная книга репетитора иностранного языка, а также его учеников и родителей - Татьяна Жалнина

Настольная книга репетитора иностранного языка, а также его учеников и родителей

Страниц

65

Год

2022

Автор выдающийся лингвист, активный репетитор английского и китайского языков, браво человек, создатель "Языковой школы Татьяны Жалниной", который обозначает свою уникальность преподавания по классическим и коммуникативным методам, а также подготовки учащихся к множеству языковых экзаменов. Это уникальное издание потмоу что оно посвящено теории и практике репетиторства иностранных языков, используя в качестве примера самый распространенный язык, английский. Основная цель этой книги - оказать всестороннюю поддержку и помощь начинающим и опытным репетиторам, учащимся и их родителям в освоении навыков преподавания иностранных языков. Здесь вы найдете ценные советы, полезные стратегии и практические упражнения, которые помогут достичь высоких результатов и эффективного взаимодействия с учениками.

Читать бесплатно онлайн Настольная книга репетитора иностранного языка, а также его учеников и родителей - Татьяна Жалнина

Введение

Эта книга посвящена теории и практике репетиторства иностранных языков на примере преподавания английского языка. Целью её написания является оказание помощи начинающим и практикующим репетиторам, а также их ученикам и родителям.


В книге автор даёт анализ двух основополагающих подходов к изучению иностранного языка – классической и коммуникативной методик – и делает собственные выводы о границах их применимости в зависимости от типа мышления ученика.


Книга ставит перед собой следующие задачи:

Выделить причины обращения к репетитору по иностранному языку, а также разобрать особенности работы в зависимости от каждой из них;

Определить основные принципы, которых должны придерживаться репетитор, ученик и родители ученика в процессе изучения предмета для обеспечения эффективности данного процесса;

Выявить идеальную методику преподавания репетиторами иностранного языка;

Дать ответы на вопросы, возникающие у родителей, учеников и начинающих преподавателей.


Книга будет особенно полезна:

Начинающим репетиторам, которые не уверены в том, как правильно построить общение с родителями и учениками, как организовать учебный процесс и достигать результатов со своими подопечными, а также тем частным преподавателям, которые не знают, с чего начать свой карьерный путь;

Родителям, которые не знают, как определить эффективность работы преподавателя с их ребенком, а также переживают за отсутствие результатов учебы;

Ученикам, которые хотят найти идеального для себя преподавателя, а также которые стремятся к успехам в изучаемом предмете и хотят узнать, как нужно для этого организовать работу и взаимодействие с репетитором.


Автор будет благодарен всем читателям за время, потраченное на прочтение этой книги, и отзывы, которые просит направлять на электронную почту: tomashuktatiana@hotmail.com

Goodluck!

Глава первая. Всегда ли нужен репетитор?

В 21 веке такая сфера образования как репетиторство значительно развилась. За последние 20 лет репетиторство прошло большой путь и выделилось в отдельную профессию. Раньше никто не мог сказать про себя, что он – репетитор, ведь такой род занятий воспринимался исключительно как подработка. Теперь же репетиторы регистрируются в индивидуальных предпринимателей, а дети на вопрос о будущей профессии всё чаще говорят, что хотят быть репетитором. Но что же привело к таким изменениям? Представляется, что природа данного явления кроется в следующих пяти причинах:

Практический фактор

Несоответствие школьной программы задачам и целям ученика.

1.1. Одним из факторов развития репетиторства в области преподавания иностранных языков является существенная разница между уровнем знаниями, предоставляемыми в школе, и уровнем знаний, тестируемых на Едином Государственном Экзамене (ЕГЭ). Пример: в части «Чтение» ЕГЭ по английскому языку встречается большое количество слов, которых вы не найдёте ни в одной из принятых министерством образования школьных программ. Как могут слова, не встречающиеся ребенку в школьном учебнике, быть использованы в заданиях итогового испытания по предмету? Тем не менее, это реалии, с которыми сталкивается каждый будущий выпускник. Естественно, что ученику в таком случае понадобится некто, кто станет его наставником и нивелирует разницу между уровнем знаний, который школьная программа по английскому языку предоставляет, и тем, который требуется от учащихся на выходе из среднеобразовательного учебного заведения. Ученику будет сложно сделать это самостоятельно, поскольку его занятия наверняка будут иметь несистемной характер в связи с отсутствием четкого понимания критериев и уровня сдаваемого экзамена.

Вам может понравиться: