Все жанры Все авторы
Практические вопросы детской психологии - Борис Степанович Волков, Нина Вячеславовна Волкова

Практические вопросы детской психологии

Страниц

125

Год

2009

В данном пособии представлено обширное обсуждение ключевых вопросов, связанных с детской психологией, применяемых в контексте психолого-педагогических ситуаций, которые возникают в повседневной жизни. Оказавшиеся в основе решения учебных задач, содержащихся в пособии, концепты курса "Возрастная психология" помогут овладеть фундаментальными понятиями и научат применять их в различных сферах жизни. Вопросы и практические задания, содержащиеся в пособии, представляют ценность в изучении индивидуальности ребенка. Помимо этого, книга также обеспечена полезными темами для рефератов, тестовыми заданиями и терминологическим словарем. Пособие разработано для студентов педагогических учебных заведений, в том числе как очной, так и заочной формы обучения, а также может быть полезным для воспитателей детских дошкольных учреждений и родителей. Материалы представлены в оригинальной форме и обогащены авторскими исследованиями, что делает данное пособие уникальным и привлекательным для использования в образовательных целях и самообразования.

Читать бесплатно онлайн Практические вопросы детской психологии - Борис Степанович Волков, Нина Вячеславовна Волкова

От авторов

Ежедневно родителям, воспитателям приходится сталкиваться с детьми, обладающими неповторимыми характерами, различными индивидуальными способностями. На все нюансы поведения детей взрослый должен реагировать своевременно, педагогически грамотно. Это дело нелегкое. Для этого нужны знания психологии, педагогики. Но и этого мало. Надо знать, как, в какой мере руководствоваться полученными теоретическими знаниями, каким образом использовать их в повседневной практике.

Наш многолетний опыт показывает, что студенты педагогических учебных заведений, даже хорошо усвоившие теоретический курс психологии и педагогики, часто испытывают трудности при анализе, оценке и интерпретации реальных педагогических ситуаций, затрудняются принять решение, адекватное сложившейся обстановке.

Преодоление подобного рода противоречий возможно при введении в изучение курса психологии, как детской, так и педагогической, своего рода практикума, позволяющего с помощью учебных ситуаций решить возникающие в реальной жизни конкретные психолого-педагогические проблемы и задачи. Это помогает формированию педагогического мышления, педагогической этики, развитию творческого воображения, творческих и рефлексивных способностей.

Для правильного решения психологических задач необходимо знание причин, вызывающих то или иное явление. Их может быть много. Например: внучка Таня дерзко ответила бабушке, когда та пришла в детский сад раньше обычного времени и невольно оторвала девочку от игры. Чем вызвана грубость? Она может быть связана со многими причинами: и с досадой из-за неоконченной игры, и с отношением к бабушке, которое сложилось в семье, и с нездоровьем ребенка, и с его перевозбуждением, и с полученным ранее от воспитателя замечанием, и с другими причинами.

Для решения подобных ситуаций требуется всесторонний психолого-педагогический анализ ряда обстоятельств и условий. При этом надо не только ориентироваться на те психологические особенности, которые четко определились у ребенка в настоящее время, но и суметь прогнозировать особенности развития его психики в целях их коррекции.

Нами сделана попытка представить учебные ситуации с минимумом действующих причин (малодетерминированных), вызывающих ту или иную проблему. На наш взгляд, это поможет студентам найти оптимальное решение на основе ряда симптомов. В учебное пособие включено много ситуаций – очень простых, но, по нашему мнению, весьма необходимых студентам при решении сложных ситуаций.

Учебный курс состоит из описания ситуаций, вопросов и решений. Это не просто ситуации, они имеют обучающий характер, снабжены не только аргументированными решениями, но и вопросами для самостоятельного анализа ситуации. В целях обстоятельного анализа конкретных случаев, возникающих при контакте взрослого с ребенком, предлагается метод сопереживания ситуации, позволяющий рассматривать ее как на рациональном, так и на эмоциональном уровне. Причем каждый случай анализируется полно и всесторонне, с учетом позиции психологического состояния не только ребенка, но и взрослого. Полученная информация служит отправной точкой для дальнейшего анализа ситуации с использованием метода моделирования.

В процессе психологического анализа используются следующие методы:

Вам может понравиться: