Ориентация школьников на социально-значимые ценности. Педагогические вопросы

Жанр: Общая психология / Философия и логика

Автор

Страниц

Год

—

Настоящим приоритетом современного образовательного процесса является целенаправленная работа по ориентированию учеников на социально значимые ценности, присущие обществу. Важно отметить, что задача воспитания заключается не только в передаче знаний, но и в формировании у молодежи таких ценностей, которые соответствуют условиям и потребностям настоящего времени. Каждый этап развития общества предъявляет свои требования к формированию идеалов, и в текущую эпоху акцент делается на важность развития у школьников критического мышления, экологической ответственности и социальных навыков сотрудничества.

В этой связи, современная школа должна стать не просто местом для получения знаний, но и пространством, где дети смогут узнать о самых актуальных проблемах своего поколения — от экологии и устойчивого развития до толерантности и уважения к культурным различиям. Формирование ценностей, соответствующих духу времени, помогает учащимся лучше ориентироваться в мире, мотивирует их на активное участие в жизни общества и содействие его прогрессу. Таким образом, образовательный процесс должен быть интегрирован с реальными задачами, стоящими перед обществом, и направлен на создание гармоничной личности, готовой к взаимодействию и сотрудничеству на благо общего будущего.

Читать бесплатно онлайн Ориентация школьников на социально-значимые ценности. Педагогические вопросы - Андрей Тихомиров

ISBN 978-5-0064-4840-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Ценностный подход к явлениям действительности

Президент РФ Владимир Путин подписал указ об оказании гуманитарной поддержки лицам, разделяющим традиционные российские духовно-нравственные ценности. Претендовать на временное проживание люди смогут без учета утвержденной российским кабмином квоты и без подачи документа, подтверждающего владение русским языком. Отмечается, что Россия будет оказывать помощь тем, кто не приемлет деструктивные неолиберальные установки в своих странах, противоречащие традиционным ценностям.

Методологической основой процесса ориентации школьников на социально значимые ценности является теория ценностей, которая приобрела особую значимость в настоящее время в связи с повышением интереса многих наук к проблемам человека.

Анализ ведущих положений теории ценностей как целостного учения о законах развития общества дает возможность вооружить педагогическую науку целостным подходом к изучению сложных педагогических процессов ориентации личности в современном мире.

Подход к социальной действительности с позиций ценностного подхода является поистине универсальным: он свойствен каждому человеку, прилагается им ко всей социальной действительности и влияет на его поведение во всех сферах практики.

Здесь выявляется своеобразие ценностной функции сознания: она позволяет охватить новую сторону объекта – его значимость для человека. Это познание хода истории не с точки зрения причинно следственных связей исторических явлений или схемы действия закономерностей, а под углом зрения человеческих судеб, в которых он отражается. Это специфическое измерение действительности по ценностным критериям – со стороны ее влияния на личность, ее положения, ее насущных потребностей.

Ценностное осмысление действительности служит базой определенных мотивов поведения. Этот подход к человеку как к сознательному и разумному субъекту истории, осуществляющему свою волю и свои цели. При этом содержание понятий и представлений, в которых осмысляется действительность, – добро, справедливость, долг, честь – не является ни произвольным, ни сугубо индивидуальным. Оно вырабатывается социальной группой (в классовом обществе – классом), определяющей в соответствии со своими интересами оптимальные качества личности и оптимальные условия ее существования.

Ценностный подход, зовущий к действию, представляет собой необходимый мост от теории к практике. Он определяет понятие ценностей в самом общем виде так: ценности суть те явления или стороны, свойства явления природы и общества, которые полезны, нужны людям исторически определенного общества или класса в качестве действительности, цели или идеала.

Из этого определения следует, что ценностью может быть не только то, что существует, но и то, что еще надо осуществить, за что надо бороться. Ценности, следовательно, могут быть и существующими, и желаемыми, и идеальными.

Проблема ценности – это в значительной мере проблема отношения субъекта (человека, класса, нации, народа) к объективным материальным и духовным результатам человеческого труда. Понятие ценности в этом смысле включает оценку субъектом общественных явлений, их объективного значения в определенных исторических условиях.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: