Все жанры Все авторы
Книга умных - Андрей Роговский

Книга умных

Страниц

25

Год

2021

Образование - это важная часть роста и развития каждого человека. Но несмотря на это, нельзя полагаться на него как на гарантию успеха в жизни. Иногда личные обстоятельства и выбор карьеры могут привести нас к работе, которая на первый взгляд может показаться несоответствующей нашему уровню образования.

Истинным показателем успеха и уровня жизни является эмоциональный интеллект. Это способность понимать и управлять своими эмоциями, а также общаться и эмпатизировать с окружающими. Стремиться развивать эмоциональный интеллект своих детей стоит с самого раннего возраста, поскольку это поможет им в справедливости и прочности стоять перед жизненными вызовами.

Мой текст не нацелен на то, чтобы предложить универсальный рецепт для всех проблем и гарантированной счастливой жизни для детей. Я всего лишь обычный человек, и не мне указывать вам, как жить и как воспитывать своих детей. Однако я верю, что в ваших руках есть возможность обеспечить своим детям достойную жизнь, которая соответствует их потенциалу и стремлениям.

Читать бесплатно онлайн Книга умных - Андрей Роговский


УДК 37

Р59


Роговский Андрей

Р59      Книга умных. Простым языком о сложных вещах: EQ и его развитие у детей.

Харьков : ООО "В деле", 2020. 32 с. Русск. яз.

ISBN 978-617-7305-53-7


УДК 37      


ISBN 978-617-7305-53-7                              © Роговский Андрей, 2020

Книга умных

Простым языком о сложных вещах: EQ и его развитие у детей



Photo by meo from Pexels


Как устроен наш мозг?

Прежде чем начать, надо определиться – а что же такое “умный человек”?

Давайте ознакомимся с базовыми понятиям, чтоб по ходу прочтения у нас не возникало расхождений в терминах.




Photo by Anna Shvets from Pexels

Как часто мы наблюдаем маленькие чудеса, когда школьник-раздолбай, закончивший восемь классов, умудряется получить красный диплом в университете.


Как девочка-тихоня, прочитавшая единожды «Евгения Онегина», способна рассказать полностью наизусть и как школьник, участвующий в олимпиадах физике, не способен запомнить таблицу умножения. И увы – как умный мальчик, которому с детства пророчили быть профессором, в свои 25 разбирается только в сортах пива. Как так получается? От чего зависит этот самый ум?


Кто–то может сказать, что только от старания и страдания, но ведь нет же – и в школе и в институте были ребята, которые сидели на задних партах, кидались жвачками и играли в карты, а потом спорили о гуманизме в стихах Лермонтова с учителем, а девочки с первых парт, зазубрив все наизусть, двух слов связать не могли в произвольной беседе. Значит, старание и железная задница с умом особо–то и не связаны.


Для разгадки человеческого разума, представим, что существует несколько параметров, по совокупности которых и определяется собственно ум:


Во–первых, феноменологически можно выделить четыре разных шкалы, по которым оценивают ум. Это важно, потому что человек может быть силен в одной, а в другой слаб, из–за чего его называют то умным, то дураком, и возникает путаница. А именно, человек может быть:

● 

Дурак/умный (интеллект)

● 

Невежда/эрудит (знание)

● 

Глупец/мудрец (мудрость)

● 

Тупица/гений (изобретательность)

Названия очень вольные, под ними могут понимать совсем не то, что я имею в виду, поэтому поясню.

Интеллект

Это способность решать задачи. Проверяется IQ тестами и стандартными задачами по математике. При этом подразумевается, что человек знаком с материалом: пятиклассник может решить задачу на логарифмы или дифференциальные уравнения, но для этого ему мало одного интеллекта, потому что материал незнакомый.


Интеллект определяет, насколько быстро и правильно человек использует свои знания и умения. Эта способность сильнее всего связана со структурой мозга: если соответствующие участки нейронной сети мозга крепко и правильно связаны, человек быстро и корректно находит ответ. Его мозг быстро преобразует сигнал А в сигнал Б, который есть правильное решение задачи. Важный момент: человек может быстро преобразовывать А в Б, однако Б только похож на правильный ответ, но таким не является из–за скрытого подвоха. Такой человек тоже умный, но ему не хватает других сторон ума.


Интеллект врожден настолько, насколько в процессе детского онтогенеза его мозг был заточен на соответствующие задачи. Например, с ребенком могли играть в числовые игры, которые он успешно выигрывал, в результате его мозг насобачился преобразовывать числовое А в числовое Б. Кроме того, врожденными являются способности нейронов устанавливать связи: как и любые другие живые ткани, нейроны разных людей по–разному подвержены изменчивости.

Вам может понравиться: