Все жанры Все авторы
Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие - Тамара Федоровна Пушкина, Светлана Петровна Дуванова

Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие

Страниц

210

Год

2010

Комплексный учебник излагает ключевые цели, задачи и принципы специальной педагогики и психологии, полно раскрывая специальные и общепедагогические методы, применяемые для коррекционного педагогического воздействия на детей, обучающихся и воспитывающихся как в обычных, так и в специальных образовательных учреждениях. Однако этот учебник намеренно выходит за рамки простого предоставления информации и представляет собой целый комплекс обучающих материалов и творческих заданий, чтобы студенты и преподаватели педагогических вузов были полностью подготовлены к реальной работе с детьми, которые имеют особые потребности в обучении. Он разработан таким образом, чтобы внести коррективы не только в общепедагогическую, но и профессиональную подготовку студентов, помогая им разобраться с различными видами отклонений в развитии и поведении, справиться с трудностями при освоении школьных предметов и достичь успеха в своей будущей педагогической карьере. За счет уникального подхода и полного охвата тем, этот учебник станет незаменимым ресурсом для всех, кто заинтересован в развитии специализированных навыков и практическом опыте работы с детьми, нуждающимися в особой помощи и внимании.

Читать бесплатно онлайн Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие - Тамара Федоровна Пушкина, Светлана Петровна Дуванова

Предисловие

Ребенок, развитие которого осложнено дефектом, не просто менее развитой, чем его нормальные сверстники, но развитой иначе.

Л. С. Выготский

Данная книга является учебным пособием по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии». Она предназначена для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений высших и средних специальных учебных заведений педагогического профиля.

Гуманизация общественного сознания, как и современное социальное право, считает неэтичным терминологию, смыслом которой является исправление (коррекция) человека или каких-либо его качеств и свойств. Человек имеет право на индивидуальность, самобытность, признание и учет обществом тех или иных его особенностей, в том числе и ограниченных возможностей жизнедеятельности. Общество обязано предложить такому человеку помощь (медицинскую, социальную, педагогическую, психологическую), но никак не коррекцию. Применительно к личности в целом речь может идти только о педагогической помощи, специальных образовательных услугах, которые сам человек или родители ребенка с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности могут выбирать, принимать или не принимать. Термин «коррекция», имея право на существование, может относиться либо к отдельным технологическим компонентам такой специальной педагогической помощи, либо к среде, окружающей человека с ограниченными возможностями.

В современном учебно-воспитательном процессе действует установка нового уровня:

«Учитель призван не исправлять ошибки, недочеты природной организации ребенка, а максимально использовать свои профессиональные возможности для отыскания такой формы, которая соответствует уровню культуры общества, природному и творческому потенциалу ребенка. Ребенок – не только и не столько объект воздействия, сколько источник культурного и профессионального роста самого учителя» (Н. М. Трофимова).

Особую роль играет эта установка в отношении детей, нуждающихся в специальной помощи на ранних этапах нарушений. Как известно, особенностью некоторых нарушений в детском возрасте является их обратимость, что связано с высокой пластичностью детского мозга. В связи с этим для студентов педагогических вузов сегодня как никогда актуальна интеграция знаний таких наук, как специальная психология и специальная педагогика. На основе данных специальной психологии строится система обучения, воспитания и социальной адаптации людей, имеющих различные типы нарушений психического развития, определяются наиболее эффективные методы обучения, система профессиональной консультации и профориентации.

Авторы ориентируют студентов на опережающий, рефлексивный и творческий характер усвоения педагогических знаний на основе традиционных источников. Это позволяет не только получить представление о содержании учебного курса, но и применить полученные знания в собственной научной и практической деятельности в гуманных целях.

В книге рассмотрены различные аспекты предмета интегрированного курса. Особое внимание уделено вопросам организации специальной психологической помощи в системе образования, проблемам психокоррекционной работы в рамках профессиональной компетентности будущего специалиста.

Структура пособия ориентирует студентов на ключевые проблемы учебной дисциплины. Оно состоит из нескольких разделов.

Вам может понравиться: