Живая смекалка. Сборник открытых развивающих задач для детей и их родителей с разбором решений

Жанр: Креатив / идеи / Детская познавательная и развивающая литература

Автор

Евгений Витальевич Новоселов Виктория Николаевна Беркова

Страниц

Год

2019

Данный уникальный и творческий сборник задач предлагает захватывающие сюжеты, основанные на сказочных историях и реальных жизненных ситуациях. Он призван вдохновить к решению задач детей от 4 до 11 лет, а также старших школьников, которые стремятся возобновить свою креативность. Стоит отметить, что этот уникальный сборник будет интересен и взрослым, поскольку открытые задачи не оставляют равнодушными никого. Открытые задачи отличаются тем, что могут иметь несколько способов решения и множество возможных ответов. Решение таких задач помогает развить гибкость мышления и креативность. Каждая задача сопровождается реальными ответами и оценками разных людей, что добавляет интереса и интриги. Кроме того, для каждого ответа даны пояснения и рекомендации о том, как развивать решение задачи и какие новые знания можно получить в процессе ее решения. Однако, следует помнить, что предоставленные ответы не являются единственными и не всегда лучшими, поскольку с течением времени меняются технологии, точка зрения и появляются новые ресурсы. Сборник задач позволяет родителям провести время с пользой и помощью развивать мышление своих детей. Он также способствует развитию навыка самостоятельного формулирования открытых задач на основе ситуаций, объектов и событий, близких для ребенка. Этот уникальный сборник может быть использован как дополнительное пособие для работы с открытыми задачами, основанными на принципах ТРИЗ-педагогики, а также как великолепное развлечение, которое способствует близости между родителями и детьми.

Читать бесплатно онлайн Живая смекалка. Сборник открытых развивающих задач для детей и их родителей с разбором решений - Евгений Витальевич Новоселов, Виктория Николаевна Беркова

ТРИЗ и ТРИЗ-педагогика

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) была создана и проверена на практике известным инженером и писателем Генрихом Альтшуллером и его последователями в результате анализа больших массивов патентной информации и первоначально применялась для решения инженерно-технических проблем. Однако впоследствии она показала свою эффективность для решения проблемных задач в самых различных областях человеческой деятельности, включая искусство, бизнес, рекламу, политику, журналистику, криминалистику и др. С внедрением ТРИЗ впервые в истории появилась практическая возможность массового обучения технологии творчества.

ТРИЗ оказалась полезна и эффективна для развития творческих способностей учащихся. Развитие творческого мышления тесно взаимосвязано с развитием управляемого творческого воображения, основными направлениями которого являются: активизация каналов восприятия, обучение приемам устранения психологической инерции, развитие творческой интуиции, формирование умения воспринимать объекты с различных точек зрения, обучение генерированию творческих идей, ознакомление с критериями оценки творческих решений.

В процессе использования в обучении технологии ТРИЗ

• формируется стиль мышления, направленный не на приобретение готовых знаний, а на самостоятельную деятельность в постановке задач;

• умение видеть, сравнивать, проводить причинно-следственные связи, обобщать и решать проблемы в конкретной области жизнедеятельности;

• умение выделять закономерности;

• воспитание образа жизни с установкой на активное участие в решении личных и общественных задач.

Такой стиль мышления позволяет жить намного интереснее и продуктивнее, приносит удовлетворение от любой деятельности, как трудовой деятельности образовательной, так и отдыха. Умению творчески и с пользой проводить время нужно учиться. Через решение задач этого пособия дети и родители смогут познакомиться с большим количеством инструментов, которые позволяют разнообразить свою деятельность, сделать её более эффективной, превратить в увлекательный процесс.

Обучение инструментам ТРИЗ – это длительный процесс, поэтому состоит из ступеней. В данном сборнике открытых задач представлены упражнения трех ступеней обучения: дошкольники 4–6 лет, школьники младшего звена и школьники среднего звена. Однако взрослым не менее интересно решать эти открытые задачи, проявляя творчество, нестандартность мышления, эрудицию. Главная идея книжки – это через знакомство с некоторыми проблемными сюжетами учиться принимать эффективные решения в разрешении сложившихся ситуаций, а в этом им помогают различные инструменты ТРИЗ. Дети при этом развивают концептуальное, системное, критическое, креативное мышление и так далее.

Образовательные цели сборника задач

1. Развитие творческого мышления:

a. Уметь решать открытые задачи:

1) Уметь видеть проблему в конкретной ситуации;

2) Отличать открытые задачи от закрытых задач;

3) Понимать, что для решения проблемы существует алгоритм действий;

4) Уметь определять ресурсы при решении задач;

5) Знать определение и понимать ИКР (идеальный конечный результат);

6) Уметь формулировать ИКР;

7) Знать различие между исследовательскими и изобретательскими задачами;

Продолжить чтение

Вам может понравиться: