Все жанры Все авторы
Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет - Светлана Николаева

Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет

Страниц

100

Год

2010

В пособии представлена прогрессивная система работы по экологическому воспитанию дошкольников в старшей группе детского сада. Вместе с конспектами занятий, наблюдениями, прогулками, праздниками и развлечениями, здесь также представлены уникальные игры, специально разработанные для этого курса.

Однако, для полноценного использования методики, рекомендуется комплектовать ее экологической тетрадью. В этой тетради содержатся занимательные задания, которые помогут детям легко и интересно усвоить учебный материал. Таким образом, они станут активными участниками процесса обучения и легко смогут применить полученные знания на практике.

Пособие является ценным ресурсом для педагогов дошкольных образовательных учреждений, которые стремятся проводить инновационные занятия по экологии и внедрять новые методы в воспитательный процесс. Оно не только предлагает готовые материалы и идеи, но и вдохновляет на разработку собственных уникальных занятий, адаптированных к особенностям своей группы.

Благодаря этому пособию, экологическое воспитание станет интересным и доступным для малышей, и педагоги смогут превратить каждое занятие в захватывающее путешествие в мир природы и окружающей среды.

Читать бесплатно онлайн Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет - Светлана Николаева

Введение

Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей; к себе и людям как к части природы; к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Экологические знания – это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, то есть он сам. Человеку также нужны хорошие условия, чтобы он себя нормально чувствовал, был здоров. К знаниям биологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы.

Знания не являются самоцелью в экологическом воспитании, но они представляют собой необходимое условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

В книге представлена система работы с детьми старшей группы детского сада по программе «Юный эколог».[1]

Формы и методы работы с детьми 5—6 лет разнообразны: это циклы наблюдений за растениями и животными в уголке природы и на участке, ведение различных календарей, занятия (простые и комплексные), целевые прогулки, экскурсии, игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей.

Дети 5—6 лет уже много знают о природе, имеют первоначальные навыки ухода за живыми существами. Сенсорный опыт и образные представления ребенка этого возраста шире и глубже, чем у 4-летнего. На данном этапе воспитатель начинает на занятиях формировать у детей обобщенные представления о временах года, о домашних животных и др.

В старшей группе на протяжении всего учебного года систематически используются литературные произведения В. Бианки, сюжеты которых доступны и привлекательны для детей этого возраста, достоверно отражают экологическую специфику природных явлений, учат быть наблюдательным, с любовью относиться ко всему, что существует и живет рядом.

Значительное место в методике отведено творческим процессам: восприятию детьми произведений искусства, рисованию ими иллюстраций к рассказам и сказкам В. Бианки и изготовлению с помощью взрослого самодельных книг, составлению ребятами рассказов о природе с их последующим оформлением в книжечки; организации воспитателем совместно с дошкольниками выставок. Наглядная продукция, создаваемая детьми, убедительна прежде всего для них самих – это предметные результаты их личностного роста. Она важна и для родителей как свидетельство повышения уровня экологической воспитанности их детей, а также уровня их общего интеллектуального развития.

В книге впервые освещены такие методические вопросы, как познание детьми ряда функций человеческого организма; значение чистоты, красоты, порядка в окружающей среде для здоровья всех живущих; ознакомление с использованием некоторых природных материалов в хозяйственной деятельности человека.

Вам может понравиться: