Эколого-субкультурные практики детства. Программа педагогического сопровождения. Учебное пособие

Жанр: Педагогика

Автор

Страниц

5

Год

2014

Программа, которую мы предлагаем, является уникальным и инновационным подходом к формированию экологической субкультуры у детей. Мы не только охватываем основные компоненты этой субкультуры – ценности, эмоции, коммуникацию и поведение – но также учитываем особенности детского сообщества как коллективного субъекта.

Наша программа разработана специально для работников дошкольных учреждений, а также студентов высших и средних специальных учебных заведений. Мы основываемся на содержании и структуре экологической субкультуры, специально адаптированных для детей.

Основной целью нашей программы является формирование у детей осознанного и ответственного отношения к природе. Мы стремимся внести положительные изменения в их восприятие окружающей среды, а также взаимодействие с ней. Мы поможем детям понять важность бережного отношения к природе и привить им навыки экологически ответственного поведения.

Наша программа включает в себя разнообразные интерактивные занятия, игры и проекты, направленные на развитие экологической осведомленности и практических навыков. Мы используем современные методики обучения, которые помогают детям не только получить знания, но и применить их на практике.

Если вы работаете в дошкольном учреждении или являетесь студентом соответствующей специальности, наша программа будет для вас отличным инструментом для формирования экологической субкультуры у детей. Мы гарантируем, что наши методы и подходы помогут вам создать благоприятную среду для развития экологических ценностей и навыков у самых маленьких.

Читать бесплатно онлайн Эколого-субкультурные практики детства. Программа педагогического сопровождения. Учебное пособие - Е. Михеева

©Михеева Е.В., 2014

* * *

Пояснительная записка

На сегодняшний день в современной теории и методике дошкольного образования практически отсутствуют работы, касающиеся экологической субкультуры, которая присутствует в детской популяции, характерна для всего периода детства и присваивается личностью каждого ребенка. Лишь в незначительной мере затрагиваются эти вопросы в исследованиях экологической культуры детей дошкольного возраста, а также в исследованиях проблемы развития и саморазвития личности. В педагогической науке проблема экологической субкультуры детства, ее влияния на развивающуюся личность не рассматривалась как предмет самостоятельного исследования.

О необходимости внедрения детских практик в педагогический процесс современного ДОУ писала В. А. Зебзеева, назвав их эколого-субкулыурные практики. Под ними автор подразумевает ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослыми, сверстниками или самим ребенком приобретение и повторение различного культурного опыта общения и взаимодействия с природой в различных группах, командах, сообществах и общественных структурах – со взрослыми, сверстниками, младшими или старшими детьми. Это также освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности, любви дружбы, заботы, помощи объектам природы, а также формирование негативного отношения к проявлениям недовольства, обиды, грубости кем-либо по отношению к объектам природы.

Конец ознакомительного фрагмента.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: