Развитие личности профессионала - Александр Евгеньевич Лызь, Елена Валериевна Голубева

Развитие личности профессионала

В данном пособии мы глубоко анализируем и обсуждаем насущные вопросы, связанные с личностью, а именно ее самопознанием, самоопределением и самореализацией. Этот уникальный материал предназначен для студентов, занимающихся изучением курса "Психология профессионального саморазвития", а также для всех, кто проявляет интерес к вопросам развития индивидуальности в профессиональной сфере.

Наш подход основан на современных теориях и исследованиях, и мы предлагаем читателям уникальный взгляд на эти важные аспекты психологии. Мы не только рассматриваем теоретические аспекты, но и предлагаем практические рекомендации и упражнения, которые помогут вам применить полученные знания на практике.

Вдохновляющие истории успешных профессионалов, а также кейсы из реальной жизни, помогут вам лучше понять, какие факторы влияют на формирование вашей личности в процессе профессионального роста. Мы также обсуждаем важность самоанализа и помогаем вам разработать стратегии саморазвития, которые помогут вам достичь максимального потенциала в выбранной сфере деятельности.

В пособии также представлены последние исследования и тенденции в области психологии профессионального саморазвития. Мы предлагаем применять новейшие методы и подходы, которые основаны на передовых научных открытиях. Это позволит вам быть в курсе актуальных тенденций и использовать их в своей личностной и профессиональной трансформации.

Благодаря прочтению данного пособия, вы получите ценные инсайты и практические инструменты, которые помогут вам осознать себя, определить свои цели и достичь по-настоящему счастливой и успешной карьеры. Этот уникальный материал станет вашим гидом в мире самопознания и профессионального роста.

Читать бесплатно онлайн Развитие личности профессионала - Александр Евгеньевич Лызь, Елена Валериевна Голубева

Введение

Наиболее подготовленный в профессиональном отношении человек – это человек, который сам целеустремленно готовил себя к своей профессии.

Джонатан Армур

В современной культурной и образовательной ситуации в вузах России возникает противоречивое явление, которое заключается в том, что студенты все чаще ориентируются не на профессиональное саморазвитие, а на получение диплома, который имеет для них самостоятельную ценность как символ социального благополучия и образованности.

Возможно, у большей части преподавателей возникает недоумение по поводу ответов студентов на вопросы об их настоящих профессиональных целях: «Будущие физики, например, мечтают о карьере программистов, юристы готовы стать топ-менеджерами, студенты-журналисты часто не находят смысла в служении обществу, а выбирают профессию менеджера или рекламиста»1.

Значительная доля вузов России, готовящих специалистов по инженерным специальностям, используют в основном информационную модель обучения. Эта модель нацелена на овладение профессиональными знаниями и умениями и самое большее развивает у обучающихся способность к стихийному профессионально-личностному саморазвитию. При этом саморазвитие не выступает у них как внутриличностная задача, а происходит под влиянием внешних требований2.

Сегодня к выпускнику вуза предъявляется не только требование владеть специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для будущей профессиональной деятельности, но и ощущать личностный смысл в ней3. Поэтому задача формирования личности, готовой к непрерывному образованию, саморазвитию и самосовершенствованию, становится актуальной.

Реализация этой задачи осложняется также тем, что, как отмечают специалисты в области возрастной психологии и физиологии4, в настоящее время сдвинуты сроки развития у молодых людей самосознания и способности к сознательной регуляции своего поведения, что затрудняет формирование у первокурсников способности к профессиональному саморазвитию. Несколько десятилетий назад самосознание развивалось к 17–19 годам, сейчас – к 23–24. Психологическая неготовность к самостоятельным действиям может иметь негативное влияние на выбор профессиональной деятельности, усложняет процесс вхождения выпускников профессиональной школы в трудовую жизнь.

Настоящее пособие предназначено для обеспечения работы со студентами по следующим направлениям: формирование представлений о личностно-профессиональном развитии человека; удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе в частности; поддержка процесса профессионального самоопределения студентов, развитие представлений, способствующих становлению позитивного эмоционально-ценностного отношения к образованию, саморазвитию и самореализации в профессиональной деятельности.

Пособие включает рассмотрение следующих вопросов: понятие личности в психологии, самопознание, самоопределение и саморазвитие, в том числе, профессиональное.

Глава 1. Общее представление о личности и ее развитии

1.1. Понятие личности в психологии

Личность является центральным понятием психологии, а истории исследований в области психологии личности уже более века. Более ста лет ученые ищут ответы на вопросы о природе человека, его внутреннем мире, о факторах, определяющих его поведение, его отдельные поступки и жизненный путь в целом.