Все жанры Все авторы
Оптимизация физической активности школьников на основе информационных технологий. Монография - С. Ю. Козлова, А. А. Красильников

Оптимизация физической активности школьников на основе информационных технологий. Монография

Страниц

55

Год

—

Неотъемлемой частью современного образовательного процесса является постоянное развитие и изменение, которые затрагивают все области знания. В наше время, в контексте преподавания физической культуры, невозможно обойти стороной интеграцию новых технологий. Уникальность этого исследования заключается в его целевой направленности на оценку информационных и цифровых технологий в контексте преподавания физической культуры. Также был проведен анализ опыта применения таких технологий в данной области образования, чтобы выявить позитивные аспекты и возможности их эффективного использования. Дополнительно представлены новейшие разработки и достижения в области технологий, которые могут применяться в преподавании физической культуры для повышения эффективности образовательного процесса.

Читать бесплатно онлайн Оптимизация физической активности школьников на основе информационных технологий. Монография - С. Ю. Козлова, А. А. Красильников

© А. А. Красильников, 2023

© С. Ю. Козлова, 2023


ISBN 978-5-0056-6417-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Согласно рекомендациям всемирной организации здоровья, детям и подросткам в возрасте 5—17 лет необходимы как минимум 60 минут физической нагрузки различной активности ежедневно, причем большая длительность лишь усиливает эффект. Достаточная двигательная активность позволяет устранить гиподинамию – важный фактор риска развития многих заболеваний. Несмотря на то, что уроки физической культуры, как правило, обеспечивают должную физическую нагрузку, учебным планом не предусмотрены ежедневные занятия [1]. В связи с этим учащимся необходимо заниматься двигательной активностью и во внеучебное время.

На сегодняшний день не остается никаких сомнений, что образовательный процесс претерпевает существенные изменения, многие из который обусловлены повсеместной имплементацией современных технологий. В государственном образовательном стандарте основного общего образования по физической культуре указывается, что общие цели по физическому развитию, формированию у школьников интересов и потребностей в регулярных занятиях физическими упражнениями реализуются при переходе от суммы «предметных результатов», достигаемых по отдельным учебным предметам, к межпредметным результатам на основе интеграции физического воспитания с современными технологиями обучения. В этом ключе информатизация физкультурного образования выступает как закономерное следствие общественного запроса [22].

В основном внедрение компьютерных технологий в процесс физического воспитания школьников идет по информационно-накопительному пути, что усугубляет проблему снижения интереса к занятиям физической культурой и спортом и еще больше снижает двигательную активность учащихся. На современном этапе развития информационного общества мотивация к занятиям физической культурой во многом формируется под прямым воздействием аудиовизуальных средств коммуникации. В основном через интернет, социальные сети, телевидение, видеофильмы.

Информационные средства имеют большое воздействие на умственное развитие физической культуры подростков, ее влияние дает возможность достичь рационального деятельного отношения молодежи к физическим упражнениям, в общем и целом, к здоровому образу своей жизни [1].

Применение телекоммуникационных и электронных средств напрямую зависит от повышения или уменьшения интереса к урокам по физической культуре и занятиям спортом. Уже немало лет преподавание физической культуры в школе ведется узко, однобоко, школьники не интересуются занятиями, которые проводят в нынешних условиях. Из года в год ученики средней школы проявляют минимальную активность к физической культуре, разнообразию физической активности и к спорту в целом. Воздействие информационных средств коммуникации становится немаловажным, поэтому ученики зачастую из своей настоящей жизни, реальности полностью погружаются в виртуальный мир [2]. Поэтому поступательное внедрение информационно-коммуникативных технологий в сознание обучающихся положительно сказывается на заинтересованности учеников к предмету. Для формирования мотивационно-ценностного отношения к физической культуре необходимо выделять, анализировать и извлекать положительные результаты из данного внедрения.

Вам может понравиться: