Все жанры Все авторы
Проектирование индивидуального образовательного маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО - Коллектив авторов

Проектирование индивидуального образовательного маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО

Страниц

35

Год

2019

В данной уникальной книге раскрываются современные теоретические основы для создания индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в образовательных учреждениях. В ней представлены различные вариативные модели и условия проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, особенно актуальных в настоящее время в связи с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Книга также содержит лучшие практики, основанные на опыте в современных условиях. В ней приведены практические рекомендации и примеры необходимой документации для сопровождения индивидуального образовательного маршрута ученика. Эти материалы окажут неоценимую помощь учителям и руководителям образовательных учреждений в осуществлении этих маршрутов.

Методическое пособие создано для учителей, руководителей образовательных учреждений, методистов и работников дополнительного педагогического образования, и оно будет полезным для всех, кто заинтересован в обеспечении качественной реализации индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Такое руководство необходимо для развития современной системы образования и обеспечения индивидуальной поддержки каждого ученика.

Читать бесплатно онлайн Проектирование индивидуального образовательного маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО - Коллектив авторов

Под общей редакцией доктора педагогических наук О. Н. Крыловой


Авторский коллектив:

О. К. Абдулаева, Е. В. Алабина, М. Н. Битюкова, О. Б. Даутова, О. О. Жебровская, О. Н. Крылова, Е. В. Семыгина, А. А. Спиц-кая, И. В. Афанасьева, Л. М. Мардер, И. В. Файншмидт, В. М. Шутова, Т. А. Юркова


Рецензенты:

Суртаева Н. Н., д-р пед. наук, профессор РГПУ им. Герцена;

Шеверева Ю. Н., канд. пед. наук, заместитель директора ГБОУ СОШ № 235, Санкт-Петербург


© Коллектив авторов, 2019

© КАРО, 2019

Введение

Вопросы разработки индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) учащихся приобретают особую актуальность, так как в условиях введения новых ФГОС ОО расширяются возможности для его реализации.

Индивидуальный образовательный маршрут является важнейшим организационным механизмом, позволяющим реализовать идеи ФГОС ОО и эффективно работать с обучающимися, имеющими разные способности, образовательные возможности и потребности. Ценность индивидуального образовательного маршрута состоит в том, что он позволяет каждому на основе самодиагностики, самооценки, активного стремления к совершенствованию обеспечить выявление и формирование творческой индивидуальности, формирование и развитие ценностных ориентаций, собственных взглядов и убеждений, неповторимой технологии деятельности. Индивидуальные образовательные маршруты могут быть разработаны на основе индивидуальной образовательной программы, включающей возможность сетевого взаимодействия образовательных организаций и реализацию образовательной программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.[1]

Для создания ИОМ могут быть следующие основания:

– участие в различных конкурсах, олимпиадах и соревнованиях (школьных, районных, городских, региональных, всероссийских и международных) как по общеобразовательным программам, так и по программам дополнительного образования;

– повышение мотивации школьников к обучению за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, а также их психологических и социальных характеристик;

– поступление в специализированные школы, учреждения среднего профессионального образования и на обучение в организации высшего профессионального образования (курсовая подготовка и т. д.) при сохранении статуса учащегося данной образовательной организации общего образования;

– сложившийся профессиональный выбор обучающегося, связанный с его участием в различных программах и мероприятиях, требующий особого графика работы;

– необходимость ликвидации академической задолженности, возникшей по любым причинам;

– специфические особенности обучающегося, связанные с его здоровьем, личностью, социальными проблемами, подходом к обучению.

Содержание индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов:

– особенностями, интересами, потребностями и возможностями самого обучающегося и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;

– профессионализмом педагога;

– возможностями образовательного учреждения удовлетворить образовательные потребности обучающихся;

– возможностями материально-технической базы образовательной организации.

В данном учебно-методическом пособии представлены современные теоретико-методические подходы к моделям ИОМ учащихся и описание опыта их практической реализации в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга.

Вам может понравиться: