Все жанры Все авторы
Ноосферное образование в евразийском пространстве. Том 2. Книга 1 - Коллектив авторов

Ноосферное образование в евразийском пространстве. Том 2. Книга 1

Страниц

320

Год

2010

«Ноосферное образование в евразийском пространстве: новые аспекты и перспективы формирования» – это коллективная научная монография, которая на основе материалов и дискуссий второй научной конференции «Ноосферное образование в евразийском пространстве», прошедшей 5 апреля 2010 года в Смольном институте РАО, исследует разнообразные аспекты ноосферной парадигмы российской образовательной системы в XXI веке, основанной на философии Ноосферизма.

На протяжении перехода от XX к XXI веку произошла вернадскианская мировоззренческая революция, как оценили западноевропейские ученые, которая была порождена учением о ноосфере, разработанным В. И. Вернадским, и его развитием, и которая теперь находит свое закрепление в Ноосферизме в начале XXI века. Эта монография предназначена для всех работников образования и для всех интеллектуально развитых людей, которые задумываются о будущем человечества и России.

Монография рассматривается как второй том в серии монографий, которая будет выпускаться ежегодно в связи с проведением конференций и с сохранением традиций российской школы ноосферного образования. Мы стремимся не только раскрыть важные аспекты ноосферной парадигмы в образовании, но и предложить новые перспективы и идеи, которые помогут сформировать будущую систему образования, соответствующую требованиям наступающей эры ноосферы.

Читать бесплатно онлайн Ноосферное образование в евразийском пространстве. Том 2. Книга 1 - Коллектив авторов

Ноосферная академия наук

Смольный институт Российской академии образования

Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова

Государственная полярная академия

Крестьянский государственный университет им. Кирилла и Мефодия

Вологодский государственный педагогический университет

Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов

Европейская академия естественных наук. Санкт-Петербургское отделение


Под научной редакцией:

Субетто Александра Ивановича,

Заслуженного деятеля науки Российской Федерации, Президента Ноосферной общественной академии наук.

Егоркина Владимира Георгиевича,

Почетного работника высшего профессионального образования Российской Федерации, Председателя Ленинградского областного отделения Ноосферной общественной академии наук


Рецензенты:

доктор социологических наук, профессор

Григорьев Святослав Иванович (Москва);

доктор наук, профессор

Зеленов Лев Александрович (Нижний Новгород);

доктор философских наук, профессор Егорычев Александр Михайлович (Москва).


© Коллектив авторов

© Субетто А. И., Егоркин В. Г. Введение, редакторы Субетто А. И., Егоркин В. Г.

Парадигмальные особенности ноосферного образования в евразийском образовательном пространстве

(вместо введения)

В условиях Эпохи Великого Эволюционного Перелома на рубеже ХХ–XXI веков, современниками и участниками которого мы являемся, мировое человеческое сообщество совершенно отчетливо фиксирует в своей рефлексии социоприродного бытия системные кризисные черты, которые лишь в последние годы получили наименование мирового финансового кризиса, не отражающее адекватно причины, сущность, перспективы эволюции и возможные последствия этого явления.

Истина же заключается в том, что Эпоха Великого Эволюционного Перелома, смыслообразующей константой, которого можно назвать переход человеческого общества от эры классовых обществ и традиционных религий, а в сфере научного и философского знания – развития и доминирования его классических форм, – к новой мировоззренческой парадигме, основанной на принципе синтеза – интеграции философского и научного знания, интенций к универсализации образования и унификации образовательных систем, к центростремительной динамике социальных процессов, что было отмечено в футурологии В. И. Вернадского еще в 30-х гг. XX века. Этот тотальный синтез знания и праксиса в терминологии ноосферизма получил наименование неклассичности, которая «охватывает науку, культуру, образование, экономику, все формы жизни общества, человека, человеческий разум, общественный интеллект, управление».[1] В этом смысле неклассичность выступает творческим развитием в современных условиях учения В. И. Вернадского о человеческом разуме (более конкретно – учения о научном знании) как объективной («стихийной») геологической силе, преобразующей биосферу в ноосферу, где истинное знание о единой Вселенной может быть получено лишь целостной, холистической ее рефлексией. В этом смысл неклассического ноосферного дискурса, и здесь же мы находим истоки учения ноосферизма – вернадскианства XXI века – о ноосферном образовании.

Ноосферное образование трактуется в ноосферизме как интегративная онтологическая характеристика образовательного общества – субстанционального понятия, входящего в определение самого ноосферизма, как «

Вам может понравиться: