Ключи к детской душе. Рассказывание детям

Автор

Коллектив авторов Андрей Сергеевич Русаков

Страниц

40

Год

2020

Столетие назад в нашей родной России искусство рассказывания было одной из главных тем педагогической литературы. Ей были посвящены многочисленные книги, методические разработки и научные исследования. Но, увы, на протяжении долгих десятилетий почти ничего не публиковалось о том, как рассказывать детям искусно, как стать настоящим мастером повествования. Как взрослые творческие авторы, способные создавать увлекательные истории, стали запоминаться ребятам. Вместо этого в методической литературе стал появляться образ взрослого «контролера», чтобы соответствовать ожиданиям и требованиям начальства.

Но лишь недавно появился новый виток в исследованиях и публикациях по теме рассказывания и общения с детьми. Сегодня взрослые авторы снова начинают делиться друг с другом секретами увлекательного общения с малышами. И в этой уникальной книге мы сможем ознакомиться с обобщенным опытом развития отношений рассказчика и маленького читателя на разных этапах истории России. Мы сможем узнать, как менялись акценты в советах и размышлениях по этой теме. И самое главное, эта книга доступна в формате PDF A4, чтобы удобно читать и сохранять издательский макет.

Насладитесь этим замечательным литературным произведением, которое поможет вам стать настоящим мастером искусства рассказывания для детей. Отличная возможность для творческого развития и воспитания детей, чтобы создать неповторимые моменты общения с ними и укрепить связь между вами. Не упустите шанс обогатить свои навыки и вдохновить маленьких читателей на приключения и фантазии.

Читать бесплатно онлайн Ключи к детской душе. Рассказывание детям - Коллектив авторов, Андрей Сергеевич Русаков

Электронная версия книги подготовлена на основе издания:

Ключи к детской душе. Как рассказывать и сочинять истории и сказки: Сборник / Составитель А. С. Русаков – Изд. 2-е. – СПб.: Образовательные проекты, М.: Обруч, 2015. – 192 с.

В книге использованы рисунки Елизаветы Бём.

Предисловие

В центральном разделе нашей книги размещён удивительный сборник, создававшийся в Петрограде не просто в «революционное время» – а непосредственно в дни октябрьского переворота.

Он с замечательной отчётливостью донёс до нас отношение педагогов тех лет к своему делу, к миру детства, к надвигающимся на страну грозным перспективам. На фоне разверзающейся бездны гражданской войны в центре внимания русских учителей неожиданно оказывается воспитание отзывчивости и человечности. То, как беседы с детьми вокруг сказок и мифов, легенд и житейских историй помогут укреплению, а не притуплению таланта взаимопонимания и способности к сочувствию, уважения к жизни и понимания ценности каждого человека…

Сколь несвоевременными кажутся эти дискуссии в ноябре-декабре 1917 года! Но что если многолетнее замалчивание темы мастерства рассказывания детям в советской и российской методической литературе как-то связано и с выветриванием этих основополагающих ценностей из нашей жизни?

Открывают книгу работы В. Ф. Одоевского – человека, которого по праву можно считать и основоположником русской детской литературы, и первым великим российским организатором дела дошкольного воспитания. Страницы Марии Хрисанфовны Свентицкой, создательницы одной из первых «новых школ» в Москве и самого увлечённого отечественного исследователя мастерства рассказывания, знаменуют наступление ХХ века.

Как сочинять сказки? Как использовать их в разговорах с детьми, чтобы наладить контакт с ними, помочь их личностному росту? Как научить самих детей сочинять и рассказывать сказочные истории?

Читайте об этом во всех главах книги.

XIX век, середина. Разговоры с детьми: наука до науки

Из книг и рукописей В. Ф. Одоевского

Дети были лучшими моими учителями, и за то до сих пор сохранил я к ним глубокую привязанность и благодарность. Дети показали мне всю скудость моей науки. Стоило поговорить с ними несколько дней сряду, вызвать их вопросы, чтобы убедиться, как часто мы вовсе не знаем того, чему, как нам кажется, мы выучились превосходно…

Дитя – отъявленный энциклопедист: подавайте ему лошадь всю, как она есть, не дробя предмета искусственно, но представляя её в живой цельности, – в том вся задача педагогии… Чтобы удовлетворить этому строгому, неумолимому требованию, мало отрывочных, так сказать, литературных знаний, а надобно, как говорят французы, «трудиться собственными руками», и только тогда можно говорить с детьми языком, для них понятным.

>Публикуется по книге:

>Одоевский В. Ф. Избранные педагогические сочинения.

>Под редакцией В. Я. Струминского. М., 1955.

Как писать книги для детского чтения

Ни о каком предмете не существует столько противоположных мнений, сколько о том, как должно писать книги для детского чтения.

Независимо от тех кабинетных педагогических теорий, кои чужды всякого положительного наблюдения и основаны на разных, более или менее фантастических началах, эта противоположность мнений встречается даже и у опытных наблюдателей.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: