5 качеств детского самосознания. Методическое руководство для педагогов и родителей

Жанр: Просто о бизнесе / Общая психология / Прикладная литература

Автор

Страниц

10

Год

—

Какие 5 важнейших аспектов детского самосознания следует учесть педагогам и родителям, чтобы успешно сопровождать развитие личности ребенка в дошкольном возрасте? Знание ответа на этот главный вопрос развития самосознания у детей будет способствовать предотвращению возможных трудностей в будущем обучении в школе.

Детское самосознание является фундаментальной основой для воспитания гармоничной личности. Отличительные черты этого процесса включают несколько ключевых качеств, которые должны быть учтены и развиты педагогами и родителями.

Первое важное качество - это эмоциональная осведомленность. Дети должны быть способны распознавать свои эмоции и понимать, как они влияют на их настроение и поведение. Педагоги и родители могут помочь детям развивать эту осведомленность, обсуждая с ними их чувства и настраивая их на позитивную эмоциональную реакцию.

Следующее качество - это самооценка. Дети должны понимать свою индивидуальность и ценить себя такими, какие они есть. Педагоги и родители должны поддерживать положительную самооценку, поощряя достижения детей и помогая им развивать уверенность в себе.

Третье качество, которое необходимо развивать, - это эмпатия. Дети должны быть способными понять и поставить себя на место других людей, проявлять сострадание и понимание. Педагоги и родители могут учить детей проявлять заботу и внимание к другим, развивая их эмпатические навыки.

Еще одно важное качество - это саморегуляция. Дети должны научиться контролировать свои действия и эмоции, чтобы адаптироваться к различным ситуациям. Педагоги и родители могут помочь детям развивать навыки саморегуляции через игры и упражнения, которые помогают им справляться с различными ситуациями.

И наконец, последнее качество, очень важное для развития детского самосознания, - это осознанность. Дети должны научиться быть осознанными своих действий и мыслей. Педагоги и родители могут помочь детям развивать эту осознанность через медитацию и практики осознанности, которые помогут им сосредоточиться и улучшить их самоорганизацию.

Развитие этих 5 фундаментальных качеств детского самосознания - ключевая задача педагогов и родителей в борьбе с возможными трудностями и неуспешностью, которые могут возникнуть у детей в школе. Учесть эти аспекты и целенаправленно развивать их помогут создать сильную основу для успешного саморазвития ребенка и его дальнейшего обучения.

Читать бесплатно онлайн 5 качеств детского самосознания. Методическое руководство для педагогов и родителей - Зоя Ичин-Норбу

ISBN 978-5-0051-2067-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА

Какие качества детского самосознания можно назвать фундаментальными? Почему?

ДОРОГОЙ ЧИТАТАТЕЛЬ!

Если бы педагоги и взрослые умели фокусировать своё внимание на 5 судьбоносных качествах детской психики, то они бы поняли, что самосознание личности любого ребёнка – это трамплин:

– для ускорения перспективы в саморазвитии;

– для набора высоты полёта её интеллекта.

В этой книге мной рельефно выделены фундаментальные качества личности любого ребёнка, которые архиважны для их успешности в быстро меняющемся информационном поле современного общества.

Допускаю, что Вы сможете, прочитав данную книгу, задать себе такие вопросы, о существовании которых до прочтения моей книги Вы даже и не подозревали.

Уверяю, если после чтения данной книги у Вас не возникли вопросы, то я не смогла дать ответ на ключевой вопрос.

Какие 5 качеств формируют детское самосознание

Как показала многолетняя педагогическая практика, детское самосознание формируется стихийно и интуитивно в ходе моментального подражания в процессе самообучения, который запускает ВНИМАНИЕ личности ребёнка.

ВНИМАНИЕ – ДИСЦИПЛИНА ИНТЕЛЛЕКТА

Детям больше нужен пример для подражания,
чем критика
Ж. Жубер

В книге «Внимание как дисциплина интеллекта» описаны несколько моих авторских методик, благодаря которым педагогам и родителям легче формировать внимание ребёнка на предмете его исследования

Внимание придаёт импульс процессу самообучения.© З. Н. Ичин-Норбу.

Проблему внимания я попыталась раскрыть в своей электронной книге «Внимание как дисциплина интеллекта», но из-за ограничения формата мне пришлось довольно кратко раскрыть в ней тему о самосознании и сознании личности любого ребёнка.

В этой книге ключевыми моментами являются:

– Внимание, которое является как непроизвольным, так и произвольным.

Высокая концентрация внимания способна дисциплинировать ум ребёнка, тем самым, определяя степень таланта, который возможен только при наличии трудолюбия, усердия и настойчивости.

– Профессиональная компетентность педагога, которая формируется не у всех, у кого есть документ «Диплом», доказывающий о наличии высшего образования, полученного в стенах высшего учебного или профессионального заведения.

Компетентность как способность профессиональной мобильности возможна только, если с детских пор человек привык самоактуализироваться и саморазвиваться, самообучаясь.

Я не стану много писать об этом, потому что более или менее проблему компетентности мной было раскрыто здесь «РЕАЛЬНЫЙ ПРИМЕР ИЗ ЖИЗНИ» и в книге «Детское самосознание».

В книге «Детское самосознание» раскрывается содержательная часть мифов о школьной жизни детей

Ещё одна книга о правде школьной жизни, которую 98% взрослых людей вспоминают как «чёрную дыру» в собственной биографии. © З. Н. Ичин-Норбу.

Помню, как со мной поделилась моя хорошая знакомая своими тревогами за внука, к которому приходила репетиторша-логопед.

В наше время стало модным приглашать репетитора в дом для занятия с ребёнком.

Знакомая оказалась совершенно случайно свидетелем ситуации, когда логопед жёстко требовала подчинения ребёнка её командам. Данная ситуация напоминала дрессировку собаки, с которой надо быть беспощадной.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: