Все жанры Все авторы
Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника - Гузелия Рифкатовна Хузеева, Татьяна Павловна Авдулова

Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Страниц

75

Год

2013

Настоящее уникальное учебное пособие представляет собой практическую реализацию федеральных государственных образовательных стандартов, которая охватывает существенные аспекты формирования компонентов личностной компетентности - коммуникативной и нравственной - у дошкольников. Сочетание диагностического блока, анализа возрастных особенностей передачи моральных и коммуникативных навыков, а также программ психолого-педагогического сопровождения позволяет данному пособию рассматривать их непосредственную реализацию на практике.

Настоящее уникальное учебное пособие предназначено в первую очередь для студентов учреждений высшего профессионального образования, чтобы помочь им в изучении и практическом освоении методов работы с маленькими детьми. Кроме того, этот материал будет полезным и для опытных педагогов и психологов, занятых в области дошкольного образования.

К счастью, это учебное пособие включает в себя все необходимые данные по компетентностям, которые требуются для успешной работы с дошкольниками. Будучи уникальной системой, данное пособие предлагает отдельные блоки диагностики и анализа, которые помогут педагогам лучше понять процессы развития коммуникативных и нравственных навыков детей в этом возрасте.

Кроме того, эта уникальная система включает программы психолого-педагогического сопровождения, которые помогут педагогам и психологам эффективно взаимодействовать с детьми и развивать их личностные компетентности на максимально возможном уровне. Это обеспечивает уверенность в том, что данное учебное пособие будет ценным инструментом для всех, кто занят работой с дошкольниками и стремится к их гармоничному развитию.

Читать бесплатно онлайн Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника - Гузелия Рифкатовна Хузеева, Татьяна Павловна Авдулова

Рецензенты:

Е. Ю. Уварина, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник

Н. В. Голубева, кандидат психологических наук, научный сотрудник

Введение

Одним из основных условий и факторов успешной социализации детей в детском саду и подготовки к обучению в школе является формирование коммуникативной и моральной компетентности в пространстве взаимодействия ребенка со сверстниками и со взрослыми. Современное начальное школьное образование в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения ставит перед педагогами задачу личностного, социально-нравственного и духовного развития ребенка, ориентируя на формирование коммуникативной компетентности, нравственных чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание другим людям, развитие навыков сотрудничества и гражданской позиции. Однако конкретные пути формирования коммуникативной компетентности и компетентности личности в условиях школьного обучения остаются недостаточно разработанными.

Нравственное становление личности и формирование коммуникативной компетентности непосредственно связаны друг с другом, вытекают из общих источников, пронизаны общими механизмами. Мораль возникает из взаимодействия людей друг с другом, социализации и направленности на другого человека. Общение строится на принятии друг друга, соблюдении правил просоциального взаимодействия и развитии социальных мотивов. Мораль отражает целостную систему воззрений на социальную жизнь. Коммуникативная компетентность является смысловым аспектом социального взаимодействия.

Актуальность решения задач коммуникативного и нравственного развития старших дошкольников усиливается вопросами межэтнического взаимодействия в образовательных учреждениях, когда различные социальные, культурные и нравственные системы соприкасаются друг с другом в межличностных отношениях детей, сотрудничестве и игровом взаимодействии. Задача определяется и объективным ростом индивидуализма в идеологии, что требует определения дополнительных, опорных механизмов коммуникативного и морального развития, усиливающих внутреннюю регуляцию личности на фоне ослабления внешнего, социального контроля.

В компетентностном подходе становление личности понимается как процесс чрезвычайно сложный и многоуровневый, условия которого лежат в плоскостях педагогического воздействия, психологического сопровождения, социальной регуляции, семейных отношений и реализуются в когнитивном, эмоциональном и социальном развитии ребенка. Моральное развитие включает формирование морального мышления, моральную децентрацию, присвоение моральных образцов, формирование ценностных ориентаций и этических эмоций. Коммуникативная компетентность включает формирование способности к сотрудничеству и координации различных позиций, умение понимать разные мнения и ожидания, ставить цель общения и добиваться результата, умение договариваться и использовать различные стратегии решения конфликтных ситуаций.

В настоящее время коммуникативному и моральному развитию детей дошкольного возраста уделяется незначительное внимание. Чаще всего отношения сверстников строятся спонтанно. В современном обществе детям все менее доступно свободное общение со сверстниками. Детей редко специально обучают, показывают, как правильно, как эффективно общаться со сверстниками, на какие нормы и ценности общения ориентироваться. Практика показывает, что наибольшие трудности ребенок старшего дошкольного возраста испытывает именно в сфере общения и взаимодействия со сверстниками. Это проявляется в повышенной тревожности, агрессии, неумении договориться, видеть особенности сверстника, невозможности осуществлять совместную деятельность, несформированности ценностных ориентаций.

Вам может понравиться: