Все жанры Все авторы
Обучение интерактивным формам и методам преподавания - Валентина Ермакова

Обучение интерактивным формам и методам преподавания

Страниц

75

Год

2019

Данное учебно-методическое пособие представляет собой ценный инструмент для развития навыков преподавателей в использовании интерактивных форм и методов обучения в школах и колледжах. Автор этого пособия приводит разнообразные материалы, которые подчеркивают важность интерактивного обучения для достижения успеха в педагогической деятельности. Более того, в пособии представлены полезные рекомендации и решения, которые помогут преодолеть проблемы, связанные с применением интерактивных форм и методов обучения. Данный материал является уникальным и представляет собой ценный исходный источник для всех преподавателей, стремящихся обновить свои подходы к обучению и повысить эффективность своей педагогической работы.

Читать бесплатно онлайн Обучение интерактивным формам и методам преподавания - Валентина Ермакова



Автор: Ермакова В. И., преподаватель русского языка и литературы высшей категории.

Введение

Изменения в обществе привели к обновлению содержания образования, освоению новых форм организации образовательного процесса. Качественно меняется и роль преподавателя, как участника иной педагогической реальности: он – не транслятор знаний, а организатор, руководитель, соучастник учебно-познавательной деятельности. К сожалению, немало преподавателей по-прежнему основными критериями своего труда считают знание своего предмета, умение его излагать и своевременно контролировать знания студентов. Меньше преподавателей считают, что в первую очередь он должен уметь поддержать интерес студентов к своему предмету, организовывать их систематический, самостоятельный труд, знание и овладение способами группового и индивидуального обучения, использование новых педагогических технологий.

Главной задачей современного образования является создание условий для формирования личности студента колледжа, который способен к дальнейшему самосовершенствованию, самообразованию, взаимодействию и сотрудничеству, творчеству. Эти способности личности называются ключевыми в современном обществе. Но они находятся в глубоком противоречии с владением многими преподавателями методами и средствами информационно-объяснительного обучения. Как известно, почти 80 % слов на занятии говорит преподаватель, он активен на занятии, но часто его активность сопровождается массовой пассивностью обучающихся на том же занятии.

Лишь у 28 % преподавателей со стажем работы в колледже 10–15 лет уровень владения педагогическими компетентностями достигает уровня педагогического мастерства. У преподавателей со стажем работы 20 лет и более – наиболее низкие показатели по умению организовать общение и взаимодействие на занятии, по умению поддержать творческую атмосферу и по способности демонстрировать соответствующие методы обучения. В этом аспекте преподаватели явно проигрывают студентам и нуждаются в создании условий для восстановления личностных и профессиональных потерь, для своего профессионального развития. Эта задача, как показывает опыт, успешнее всего решается посредством интерактивного обучения.

1. Теоретическая часть

1.1. Интерактивное обучение преподавателей – необходимое условие успешности их педагогической деятельности

Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности, когда практически все преподаватели оказываются вовлечёнными в процесс действия и взаимодействия, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что знают и думают.

Многие инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов. Не секрет, что возраст и опыт являются весомыми факторами, создающими психологические барьеры в освоении новых технологий, методов. Преодолеть эти барьеры легче при использовании в работе с преподавателями выше названных методов.

Администрация колледжа, планируя учебно-методическую работу, должна помнить, что, как и взрослые люди вообще, лучше обучаются, когда организуются условия:

– содержание обучения непосредственно связано с их проблемами или предыдущим опытом, процесс обучения строится на накопленном жизненном опыте;

– создана атмосфера доброжелательности, есть возможность межличностного взаимодействия, поддержки, безопасности;

Вам может понравиться: