Краски и слова

Жанр: Критика

Автор

Страниц

Год

—

«Размышляя о школьных темах современной литературы, я создаю образ огромной просторной равнины, которая выглядит так, словно под ней лежит низкий, грубый небесный свод, напоминающий одеяло. Здесь и там на равнине видны высохшие деревья, которые безнадежно пытаются поднять небесную бархатную ткань, заставляя ее складываться и даже порывая ее, тогда она предстает перед нами во всей своей хрупкой, лишенной жизни обнаженности...»

Но несмотря на стереотипы о пустоте и мрачности современной литературы, она на самом деле не такая уж бедная и однообразная. В ней есть место для экспериментов и нестандартных подходов, которые позволяют авторам выразить свои идеи и эмоции. Литература становится полотном, на котором художники могут создавать самые разнообразные картины – от ярких и живописных до глубоких и таинственных. Каждый автор имеет свой собственный голос, свою неповторимую манеру повествования, свои уникальные идеи, которые он воплощает в своих произведениях.

Современная литература также играет важную роль в формировании общества. Она может возбудить чувства, задать вопросы, побудить читателя задуматься о происходящем вокруг. Эта литература – не только отражение современности, но и мост между настоящим и прошлым, место, где могут встретиться разные эпохи и культуры.

Поэтому, наблюдая за школьными понятиями современной литературы, я вижу не только пустынную равнину с мертвыми деревьями, но и мир, полный возможностей для творчества, самовыражения и проникновения в глубины человеческой души.»

Читать бесплатно онлайн Краски и слова - Александр Блок

Думая о школьных понятиях современной литературы, я представляю себе большую равнину, на которую накинут, как покрывало, низко спустившийся, тяжелый небесный свод. Там и сям на равнине торчат сухие деревья, которые бессильно приподнимают священную ткань неба, заставляют ее холмиться, а местами даже прорывают ее, – и тогда уже предстают во всей своей тощей, неживой наготе.

Такими деревьями, уходящими вдаль, большей частью совсем сухими, кажутся мне школьные понятия – орудия художественной критики. Им иногда искусственно прививают новые ветки, но ничто не оживит гниющего ствола.

Среди этих истуканов самый первый план загроможден теперь понятием «символизм».[1] Его холили, прививали ему и зелень и просто плесень, но ствол его смехотворен, изломан веками, дуплист и сух. А главное, он испортил небесную ткань и продырявил ее. Критика очень много толкует о «школах» символизма, наклеивает на художника ярлычок: «символист»; критика охаживает художника со всех сторон и обдергивает на нем платье; а иногда она занимается делом совсем уж некультурным, извинимым разве во времена глубокой древности: если платье не лезет на художника, она обрубает ему ноги, руки, или – что уж вовсе неприлично – голову.

Распоряжаясь так, критика хочет угнаться за творчеством. Но она, по существу своему, – противоположный полюс творчества. В лучшем случае, ей удается ухватить поэта за фалду и на бегу сунуть ему в карман ярлычок: «символист».

Так было бы всего естественнее. Но иногда случается обратное: сам художник раскрывает свои объятия критике и восторженно кричит ей навстречу: «Хочу быть символистом!» Тут он, по ошибке, сам попадает в ту рамку, где должна поместиться впоследствии его фотографическая карточка.

Чаще всего, почему-то, это случается с художниками слова. Реже ловкой критике удается изловить живописца. Я думаю, это происходит оттого, что писателям принято обладать всеми свойствами взрослых людей; а ведь эти свойства вовсе не только положительные: рядом со здравостью суждений, умеренным скептицизмом, чувством «такта» и системы – попадаются среди них усталость, скованность, немудрость. Взрослые люди обыкновенно не мудры и не просты.

Конец ознакомительного фрагмента.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: