Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика

Жанр: Педагогика

Автор

Страниц

5

Год

2014

В монографии "Развивающая модель аттестации педагогических кадров" представлены инновационные подходы к оценке и развитию профессионализма педагогических работников. Авторы осветили диагностические инструменты и обучающие методики, которые помогут не только оценить профессиональные навыки педагогов в процессе аттестации, но и позволят провести самоанализ своей профессиональной деятельности.

Книга предназначена не только для педагогов, стремящихся к повышению квалификационной категории, но и для руководителей образовательных учреждений, а также работников органов управления образованием. Она также будет полезной для специалистов, занимающихся дополнительным педагогическим профессиональным образованием.

В монографии представлены оригинальные исследования и практические рекомендации, разработанные на основе многолетнего опыта авторов. Их подход к аттестации педагогических кадров предлагает новое понимание профессионального развития и поможет повысить качество образовательного процесса.

Кроме диагностических и обучающих методик, авторы также представляют в книге инструменты для оценки эффективности образовательных программ и поддержки профессионального роста педагогических работников. Они делятся с читателем своим видением того, каким должно быть качественное педагогическое образование и каким должен быть идеальный педагог.

Монография "Развивающая модель аттестации педагогических кадров" является ценным источником информации и руководством для всех, кто стремится повысить свою профессиональную компетентность и внести положительные изменения в образовательную среду. Она отвечает на актуальные вопросы и предлагает практические инструменты для успешной работы в сфере образования.

Читать бесплатно онлайн Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика - Наталья Зотова

Введение

Закон Российской Федерации «Об образовании» поставил перед педагогической наукой ряд задач, успешное решение которых позволит научно обоснованно определять и осуществлять комплекс мер, направленных на преодоление кризисных процессов и явлений в сфере образования. Среди них можно выделить задачу развития педагога и его функциональной грамотности.

Основные направления концепции модернизации системы повышения квалификации работников образования предусматривают поиск путей повышения эффективности и результативности этой системы.

Анализ психолого-педагогической литературы, экспериментальные исследования по вопросам повышения квалификации педагогов показали, что существующие способы повышения квалификации учителей не могут считаться достаточно эффективными. Неразработанность механизма мотивации педагога в повышении своей квалификации при этих способах привела к необходимости переосмысления аттестации в данном плане. Это связано и с задачами самоопределения личности по отношению к динамически изменяющейся жизни.

Аттестация 70-90-х годов и современные региональные модели аттестации, как отмечалось на Всероссийской конференции «Измерения в педагогике» (С.-Петербург, 1994), сопровождались рядом негативных явлений: формальностью, субъективностью, эмоциональной напряженностью, вынужденным, принудительным характером включения в аттестацию, отсутствием критериальности и т. д.

Переустройство общества в сторону рыночных норм и правил потребовало разработки механизмов дифференцированной оплаты труда педагогических работников, поиска объективных методик оценки их квалификации.

Конец ознакомительного фрагмента.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: