Все жанры Все авторы
Длинное лето - Ирина Верехтина

Длинное лето

Страниц

110

Год

2018

Время действия – девяностые годы, а точнее середина девяностых, когда в стране рождаются новые имена, когда рвутся старые узы и складываются новые. Место действия – садово-дачное товарищество, о котором впервые слышит весь городок. Там, среди цветущих роз и старых деревьев, разворачивается история, которая никого не оставит равнодушным.

Повесть о детях и их родителях, о дружбе и ненависти, о том, как хрупкая нить судьбы переплетается с тугими узлами семейных дел. О поступках, за которые приходится платить, пусть даже самыми драгоценными монетами детских мечтаний. В этом мире, где время кажется бесконечным, но каждая минута может стать прологом к большим переменам, находят свое место и дети, и взрослые. Их миры располагаются рядом, как планеты, но орбиты их никогда не пересекаются.

Но вот однажды, прихотливая судьба решает пошалить и сблизить эти миры так близко, что разразилась буря эмоций. Рушатся миры, построенные на доверии и вере, гаснут солнца в сердцах тех, кто не ожидал таких перемен. Детская святая искренность и безусловная любовь осыпаются в осколки, смешиваясь с печалью и разочарованием.

В этой повести, которая открывает двери в прошлое, я решил использовать фрагмент бесплатных обоев на рабочий стол. Он символизирует то место, где детские мечты и дружба остаются непоколебимыми, несмотря на рушащиеся миры взрослых. Я надеюсь, что впереди нас ждут новые обои, новые возможности, чтобы восстановить то, что разбилось в осколки.

Читать бесплатно онлайн Длинное лето - Ирина Верехтина

Часть 1. Девочки-русалочки

Глава 1. Дурочка

В тот день они возвращались с озера, куда их троих, после клятвенных заверений, что они не перегреются на солнце и не получат тепловой удар, не будут нырять и не утонут, отпустили одних, без сопровождения взрослых – четырнадцатилетнюю Аню, одиннадцатилетнюю Розу и восьмилетнюю Аллочку, которая не умела плавать, и бабушка наказала ей не заходить в воду глубже колен и «играться на бережку». Аллочка смотрела на бабушку честными глазами и послушно кивала головой. Но как только увидела пляж, поросший луговым клевером, и прохладную гладь озера, в которой отражались облака, бабушкины наставления вылетели из Аллочкиной головы, как вспугнутые утки из прибрежных камышей.

Аллочка заходила в воду по самый подбородок и бродила по твёрдому песчаному дну, воображая себя русалкой. Ходить по шею в воде получалось плохо: вода была ощутимо упругой, дно неожиданно уходило из-под ног, Аллочка пугалась и начинала плакать. Аня брала её за руку и выводила на берег. Сидя на траве и размазывая по щекам слёзы, Алла наблюдала за Розой, которая резвилась в воде как дельфин, вытворяя немыслимые трюки. Постепенно Аллочкины рыдания переходили в тихие всхлипы. Она забывала о своих страхах, радостно плюхалась в воду… и всё повторялось сначала.

Аллочка была глупенькой и училась в специальной коррекционной школе-интернате для умственно отсталых детей (в просторечии – в школе для дураков). Летом Аллу с бабушкой отправляли на дачу, чтобы не видеть сочувственных взглядов соседей и не выслушивать «доброжелательных» советов.

Визиты Аллочкиных родителей были скорее деловыми, нежели родственными: они привозили продукты и чистое постельное бельё, забирали вещи, которые нуждались в стирке, и традиционно осведомлялись о здоровье любимого чада, которое, засунув в рот большой палец, молчаливо взирало на родителей в ожидании подарков. Подарки были всегда одни и те же – леденцовые петушки на палочке, жестяные круглые коробочки с монпансье, которые Алла называла монпасье, и мятные пряники, от которых в животе делается холодно.

Когда сумки были распакованы, а холодильник забит продуктами, взрослые садились чаёвничать и вели скучные длинные разговоры. Алла не слушала – о чём. Запихав за щёку леденец, устраивалась под столом на широкой деревянной перекладине и корпела над книжками-раскрасками, высунув от старания язык, пёстрый от облизываемых попеременно с леденцом карандашей.

Напившись чаю, родители извлекали дочь из-под стола и, к неудовольствию последней, усаживали за букварь. Восьмилетняя Алла (впрочем, через два месяца, в августе 1996-го, ей исполнится девять, чем она страшно гордилась) умела считать до двадцати, читала наизусть выученные с бабушкой стихи, знала цвета радуги и различала геометрические фигуры. Но запоминать буквы у неё не получалось. Их много, разве все запомнишь?

Пытка букварём длилась целый час. Алла вертелась на стуле, хмурила светлые бровки и ныла – что у неё устала голова, что ей надо в туалет, просила пить… Но хитрые уловки не помогали. Девочке терпеливо и настойчиво показывали буквы и заставляли складывать из них слова.

– Ну, давай, дочка, вспоминай, ты же умница у нас. Покажи папе, где «м», где «а», где «к». Правильно! А это какая буква? Не знаешь? Как же так, мы же в прошлый раз учили, и бабушка с тобой всю неделю занималась. Занималась ведь?

Вам может понравиться: