Все жанры Все авторы
Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ - Н. И. Левшина, Вера Ивановна Турченко

Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ

Страниц

5

Год

2015

Эта уникальная книга делится опытом плодотворного сотрудничества с опорными дошкольными образовательными учреждениями г. Магнитогорска, который направлен на развитие и улучшение социально-педагогического взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса. В пособии представлен широкий спектр проверенных диагностических методик, широко апробированных в МДОУ (№ 98, 137, 160, 105, 1, 127, 23, 115, 118, 85, 121, 135, 154, МОУ СОШ № 61), которые помогут решить актуальные проблемы в дошкольном образовании.

Это пособие будет интересно и полезно для практических работников дошкольных учреждений, а также для студентов, аспирантов и преподавателей, занимающихся педагогической специальностью в колледжах и высших учебных заведениях. Расширьте свои знания и навыки в области социально-педагогического взаимодействия, используя эту ценную практическую литературу.

Читать бесплатно онлайн Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ - Н. И. Левшина, Вера Ивановна Турченко

© Издательство «ФЛИНТА», 2015

* * *

Введение

Реализация основных идей и условий современной системы образования предполагает совершенствование содержания и методов работы образовательных учреждений; организацию образовательного процесса в соответствии с основными направлениями приобщения детей к различным аспектам социальной культуры, их своевременное социальное развитие.

Именно взрослый выступает как носитель социального опыта, норм и правил, знаний о мире и как организатор специфических видов совместной деятельности с ребёнком: изобразительной, музыкальной, трудовой и т. д.

Велика роль взрослого не только в плане организации содержательной совместной деятельности, а и в развитии деятельности, где дети выступали бы не только объектом воздействия, а и субъектом этого процесса, как активные самостоятельные «преобразователи». Именно такое понимание роли деятельности в развитии и социализации личности ребенка принято и разрабатывается в педагогики. Мы рассматриваем ребёнка в разных видах деятельности, что отражено в научно-методических исследованиях опорных дошкольных учреждений.

Образование ребенка дошкольного возраста как субъекта общества происходит в условиях поликультурной среды и образовательного процесса, для которого характерно: направленность на развитие ребенка как субъекта детских видов деятельности и поведения, на организацию процесса накопления ребенком опыта взаимодействия с миром – опыта познания и проникновения в культуру, знакомства и приобщения к человеческим отношениям. Образовательный процесс пронизан комплексом педагогических условий, направленных на развитие личности ребенка, раскрытие его индивидуального мира, способностей и склонностей, накопление опыта общения и взаимодействия с миром людей и культурой.

Конец ознакомительного фрагмента.

Вам может понравиться: