Взгляд снизу

Анна не знала, как его зовут. Он никогда не говорил, а она не спрашивала, боялась, что ему не понравится этот вопрос, что он вызовет его недовольство. А Аня очень не хотела, чтобы он был недоволен, она желала дарить ему только приятные эмоции. Также, она ничего не знала о той его жизни, которая выходила за пределы их встреч и отношений. Да и нужно ли ей было это знать? Для неё он такой, каким она его видела, слышала, преклонялась и доверяла, этого было достаточно. И где-то в глубине души, Аня совсем не хотела, чтобы что-то нарушило его образ. Образ, который видела только она. И ту часть его личности, которую он показал только ей.

Яркие осенние листья шуршали под сапожками девушки, которая очень спешила. Мысли, одна за другой, возвращали ее в воспоминания, она не замечала ничего вокруг – ни красоты осеннего солнца, ни золотого цвета деревьев, ни прохлады, ни запаха свежести после дождя. Ей было все равно на то, что происходит. Всю ее занимал только он. Тот, который был для неё целым миром, и она не хотела ничего больше, кроме того, как быть у его ног. Аня пригладила рукой длинные русые волосы, собранные в пучок, стараясь прогнать навязчивые мысли и вернуться в реальность.

– Анна Сергеевна, Вы же обещали классный час вместо лит- ры!– взъерошенная голова просунулась в приоткрытую дверь, и Аня от неожиданности чуть не выронила стопку тетрадей, которые аккуратно складывала в пакет, чтобы забрать домой на проверку.

– Обещала, значит будет. Свиридов, иди в класс!

Через пять минут, бодро цокая каблуками, Анна Сергеевна зашла в свой 10Б. В метре от неё тут же приземлился чей-то учебник географии, двое мальчишек, сцепившись, катались по полу, девчонки визжали, остальные юноши перекрикивались между собой, носились по классу. Заметив учительницу, взбудораженные подростки немного притихли и направились к своим местам.

– Ну так что, литература или классный час?– Анна Сергеевна отодвинула учительский стул, медленно присела и внимательно посмотрела на ребят. Она не часто заменяла свои уроки классными часами, но иногда считала допустимым немного разрядить возбужденную атмосферу в классе.

– Классный час !

– Конечно, классный час!

– Только не литра! – кричали со всех сторон.

– Хорошо,– Анна Сергеевна кивнула, – сделаем классный час. Но тогда домашнее задание по литературе на завтра – написать сочинение на тему «Добро и зло в произведении Д.И.Фонвизина «Недоросль». Все ясно?

Ребята закивали.

– А теперь дружно отодвинем парты к стенам, так, чтобы мы могли сесть на стулья в круг. И пока все это делают, Котлов принесёт из спортзала мяч. Серёжа, сходи, пожалуйста, за мячом.

Подростки принялись двигать мебель, шумно переговариваясь, и с интересом ожидая, какую же игру придумала Анна Сергеевна на этот раз.

Наконец, мяч оказался в руках у учительницы, и дети, вместе с ней уселись в круг.

– Смотрите, ребята, какое у нас сегодня будет задание в игре. Нужно кинуть мяч любому человеку из круга, и сказать фразу: «Ты сегодня молодец, потому что…» – и далее вы продолжаете. Задача – похвалить вашего одноклассника.

Что тут началось! Мяч летал из стороны в сторону, от одного к другому, конечно же, задание не было воспринято серьезно, кричали шутки, подковырки, веселились, хохотали, но так искренне, от души, с задором, что Анна Сергеевна веселилась вместе с ними. Итог был один – напряжение снято, сплоченность в классе усилилась, все довольные и радостные отправились по домам. Глядя на опустевший класс, Аня задумчиво посмотрела в окно. Серый дождик барабанил по стёклам, хмурый ветер срывал хрупкие листья с деревьев. 10Б достался ей неожиданно, внезапно, в то время, как она сама и не планировала брать классное руководство. Но случай распорядился иначе. Анина коллега, которая вела этот класс, уволилась, чтобы устроиться на другое место работы, у большинства педагогов уже были свои классы, а из оставшихся без классного руководства учителей, старший класс не хотел брать никто. Трудно управляться с подростками. Своенравными, дерзкими, противоречащими во всем, бросающими вызов…На Аню, как на последнего пришедшего в педагогический коллектив сотрудника, и скинули эту обязанность. Мол, новенькая, молодая, вот и отдувайся. А она была не против, а если бы и была, все равно бы не сказала. Анна вообще не любила конфликтовать, и права свои отстаивать не умела, сразу на глаза наворачивались слёзы, и она чувствовала себя беззащитной перед оппонентом, кем бы он ни был – директор школы, или уборщица, которая мыла полы в школьном туалете, и возмущалась, что Аня так некстати зашла. Удивило равнодушие коллектива, то, что им было без разницы, как она, неопытная, справится со старшим классом, и справится ли вообще. Но молодой учительнице русского языка и литературы ничего не оставалось, как взять в руки книги по психологии подростков, и, изучая их, подстраиваться под обстоятельства, в которых она оказалась. Целое лето она читала, вникала, писала. Делала для себя заметки, чем занимать подростков, как с ними общаться, находить общий язык. Поэтому, первого сентября она встретила уже свой 10Б во всеоружии. Ученики отнеслись с недоверием. Прощупывали на прочность. Провоцировали. Проверяли. Но Аня была готова к такому повороту.