Русский язык для технических вузов. Научный стиль

© Ю. Г. Смирнова, 2016

ISBN 978-5-4483-4751-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предлагаемое пособие адресовано студентам бакалавриата технических специальностей. Его цель – подготовить студентов к работе с научно-технической учебной литературой, к участию в занятиях по специальности, научить их работать с научно-техническим текстом на русском языке.

Учебное пособие предназначено для введения и активизации языкового материала в устной и письменной формах, для развития навыков чтения и конспективной записи прочитанных текстов.

Отбор конструкций научной речи, представленных в пособии, проведен на основании стандартов научного стиля речи, а также принципа частотности и распространенности конструкций.

Текстовый материал соотнесен с программным материалом, изучаемым в техническом вузе.

Задания повышенной сложности отмечены знаком *.

Предполагается, что большая часть работы по конспектированию выполняется студентами самостоятельно с последующим анализом в аудитории общих ошибок студентов.

Работа, связанная с чтением, направлена на развитие навыков и умений главным образом ознакомительного чтения, умений ориентироваться в языковом материале текста, на развитие навыков работы со словарями.

Материал пособия рассчитан на применение в часы СРСП и дает возможность гибкой организации учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей студентов.

1. Прочитайте текст. Расскажите об особенностях научного стиля речи, об истории его формирования.

Языковые особенности научного стиля объясняются предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Научный стиль обеспечивает ясность, точность, объективность, недвусмысленность, логичность и доказательность изложения, воспроизводимость излагаемых научных результатов другими учеными, полноту информации и т. д. Наиболее ярко проявляется в письменной форме речи, но с развитием просвещения и практики проведения научных конференций активно проникает и в устную речь.

В лексике, словообразовании и морфологии для научного стиля характерны применение терминов и слов с абстрактным значением, предпочтительное использование имен существительных. Из падежей чаще всего употребляются родительный и именительный. Часто используются формы настоящего времени и 3-го лица глагола, причастия и деепричастия, страдательный залог.

В синтаксисе научного стиля используются все возможные типы словосочетаний, разнообразные сложные предложения и сложное синтаксическое целое.

Научная речь как функциональный речевой стиль – явление сравнительно новое. Даже в самых развитых языках, к которым принадлежит и русский, его историческое формирование не завершено. Развитие научной речи связано, с одной стороны, с определенным уровнем развития и накопления знаний в обществе, с другой – с уровнем развития русского языка. В древние века, в детские свои годы, наука существовала как «философия» – «мудролюбие» (греч. «фило» – люблю и греч. «софос» – мудрость). Накопленные ею знания были невелики по объему и настолько элементарны, что знания ученого ненамного превосходили коллективный опыт «неученой» части общества. Наука не была профессиональным трудом, скорее интеллектуальным развлечением. Философия древности не отделялась от искусства, литературы и ораторского мастерства. И ученые того времени пользовались общеупотребительной речью: произведения Платона, например, написаны в форме диалогов мудрецов, а труды Плутарха написаны в форме повествований, где история сочетается с мифологией, легендами и дополняется личным мнением автора.