Все жанры Все авторы
Музыка, движение и воспитание - Анна Александровна Симкина, Татьяна Сергеевна Овчинникова

Музыка, движение и воспитание

Страниц

35

Год

2011

Книга "Ритмика и хореотерапия: уникальный подход к развитию детей" призвана пролить свет на различные аспекты воспитания и развития детей с использованием техник, таких как ритмика, аэробика, хореография, логоритмика, фонетическая ритмика, хореотерапия и танцевальная динамическая терапия. Автор этой уникальной методики, педагог, музыкант и психолог Т. С. Овчинникова, предлагает эффективную систему коррекционной ритмики, которая основана на сочетании различных техник и включает в себя простые и запоминающиеся мелодии А. А. Симкиной. Основная цель этой методики - научить детей осознавать свое тело, контролировать его и получать от этого огромное удовольствие. В данной книге представлены практические упражнения, описания техник и советы для воспитателей, музыкальных руководителей, логопедов, дефектологов и родителей, которые помогут им разобраться в этой уникальной системе и эффективно применять ее в своей работе. Эта книга станет незаменимым руководством для всех, кто заботится о развитии и счастливом детстве своих детей.

Читать бесплатно онлайн Музыка, движение и воспитание - Анна Александровна Симкина, Татьяна Сергеевна Овчинникова

Введение

Для того чтобы понять, в чем особенность метода коррекционной ритмики, необходимо разобраться в таких простых технологиях, близких по содержанию и формам, как ритмика, аэробика, хореография, логоритмика, фонетическая ритмика, хореотерапия, танцевальная динамическая терапия и пр.

Часто педагоги, заменяя одно понятие другим, «изобретают» инновационные технологии, не подозревая, что решают одни и те же задачи такими методами и приемами работы, которые отличаются только текстами или музыкой. Для детей дошкольного возраста это особенно недопустимо, поскольку никогда «взрослые» методы работы не могут быть применимы к малышам. Адаптация методики для детей должна быть осуществлена педагогами, которые понимают, в чем сущностное отличие ее от других подобных техник.

Мы живем в такое удивительное время, когда образование «накрывает» то одной, то другой «модной волной». В дошкольных учреждениях все чаще можно услышать слова «стретчинг», «шейпинг», «черлидинг», «аэробика», «танцевальный дошкольный фитнес», «танцевальный тренинг», «спортивные танцы», «бальные танцы».

Как сориентироваться во всем этом многообразии? Можно ли эти методики применять для моего ребенка? А если у меня ребенок особенный и у него есть некоторые (пусть небольшие) ограничения возможностей здоровья?

Вместе с вами, дорогие читатели, попробуем разобраться во всех этих вопросах. Предлагаемый синкретический метод коррекционной ритмики основывается на многих названных техниках, а музыкальным сопровождением ему служат простые, очень доступные по интонации и ритму мелодии Анны Александровны Симкиной. Замечательный Санкт-Петербургский педагог, многие годы занимаясь музыкальным воспитанием детей в логопедическом са ду, написала для них эти мелодии. Главная идея творчества Анны Александровны заключается в том, чтобы каждый ребенок мог спеть ее песни, не задумываясь о своих вокальных возможностях, пофантазировать, подурачиться и получить радость от движения, не зависимо от возраста, двигательных и танцевальных умений.

Часть 1

Обучение, развитие, коррекция

Выразительность движения

Движение под музыку – неотъемлемая часть пластической культуры человека, которая формируется с раннего детства, оно воспитывает у ребенка музыкальный вкус и представления о красоте. Обучение танцевальным движениям развивает у детей выразительность и эмоциональность, вырабатывает красивую осанку и элегантную походку.

Овладение элементами хореографии, народных, современных и бальных танцев повышает самооценку ребенка и уверенность в себе, учит доброжелательности, внимательности к окружающим. Танцевальные игровые импровизации обогащают детей яркими образами, создают условия для эмоциональной разрядки, развивают фантазию и воображение.

Проявления эмоциональных переживаний и намерений человека в мимике (в выражении лица, в улыбке, в движениях глаз), в пантомимике (в движениях тела, в осанке, в жестах), и в интонации речи называются выразительными движениями – по определению, данному в психологическом словаре. Выразительные движения – это своеобразный «язык» для передачи чувств, оценок, желаний: недовольства, одобрения, похвалы, гнева, презрения, просьбы, мольбы. (Кондаков И., Психологический словарь, 2000)

Определение сущности выразительности движения представлено в музыкальной, танцевальной и театральной педагогике, в художественной гимнастике, психологии, физиологии.

Вам может понравиться: