Все жанры Все авторы
Комплекс упражнений по развитию навыков письменной речи - Анна Щедрина

Комплекс упражнений по развитию навыков письменной речи

Страниц

5

Год

2022

Выполнение разнообразных заданий в учебном процессе играет важную роль в формировании и развитии языковых навыков учеников. При выполнении таких заданий, дети углубляют свои знания о падежных окончаниях, осознают различие между единственным и множественным числом, учатся правильно использовать предлоги, а также правильно время и согласовывать предложения.

Кроме того, выполнение таких заданий также позволяет развивать навыки поиска общих частей в словах, что способствует более глубокому восприятию и запоминанию правописания и произношения. Однако, это не единственная польза от выполнения заданий такого рода.

Систематическое выполнение подобных упражнений помогает ученикам исправлять ошибки в письменной речи, развивать лексические и грамматические навыки, а также активно использовать полученные знания в повседневной жизни. Уверенное владение навыками падежных окончаний и согласованием предложений гармонично влияет на общую грамотность и языковую культуру учеников.

Таким образом, выполнение заданий по падежным окончаниям, предлогам, множественному и единственному числу, временным представлениям - эффективный метод формирования языковых навыков у детей. Это способствует развитию их письменной речи, повышению грамотности и общей языковой культуры.

Читать бесплатно онлайн Комплекс упражнений по развитию навыков письменной речи - Анна Щедрина

Для выполнения упражнений ребенок должен уже уметь читать и писать, знать части речи и чем они отличаются. Задания можно выполнять в любом порядке, это зависит только готовности ученика. Можно закреплять навыки и выполнять аналогичные задания на примере других текстов и упражнений.


Упражнение 1. Склонение слов по падежам и родам;

– Посмотри на картинку. На картинке ручка;

– Допустим, у нас ее нет. Чего нет? Ручки;

– Чему нужны чернила? Ручке;

– Что мы видим на картинке? Ручку;

– Чем ты пишешь? Ручкой;

– Если бы мы составили рассказ, о чем бы мы сочинили? О ручке.



– Что на картинке? Кресло;

– Чего нет? Кресла;

– Чему нужна спинка? Креслу;

– Если спинка у кресла сломается, на что мы будем сердиться? На кресло;

– Чем мы управляем? Креслом;

– О чем сочиним рассказ? О кресле;



– Что на картинке? Карандаш;

– Чего нет? Карандаша;

– Чему нужна точилка? Карандашу;

– Если карандаш сломается, на что мы будем сердиться? На карандаш;

– Чем ты рисуешь? Карандашом;

– О чем сочиним рассказ? О карандаше.

Придумай предложения с любым из этих слов.


Упражнение 2. «Один – много». Произнеси слова во множественном числе правильно;

Груша – груши;

Апельсины – апельсины;

Яблоко – яблоки.


Сложные слова следует запомнить:

Рот – рты;

Ухо – уши;

Лев – львы;

Брат – братья;

Человек – люди;

Ребенок – дети;


Придумай еще слова в единственном и множественном числе.


Упражнение 3. «Куда – откуда». Произнеси выражения правильно. Обрати внимание на предлоги, которые ставятся в предложениях;


– Я иду в школу. Я иду из школы;


Придумай предложения, куда еще ты мог бы пойти и откуда уйти.

Бывают и другие предлоги, посмотри и сравни (в следующих предложениях действия происходят в открытом пространстве);


– Я иду на пляж. Я иду с пляжа;

– Я иду на улицу. Я иду с улицы.


Упражнение 4. Предлоги. Посмотри на картинку. Что и где находится?



– Кошка под столом;

– Ваза на столе;

– Лампа висит над столом;

– Стул стоит за столом.


Упражнение 5. Подбираем слова – прилагательные;

– Стол из дерева – (какой?) деревянный;

– Пирожное из вишни – (какое?) …;

– Кофта из шерсти – (какая?) …;


Придумай свои примеры.


Упражнение 6. Сравнение;

– Моя тетрадь хорошая, а твоя…(лучше);

– Яблоко вкусное, а яблочный пирог…(вкуснее);

– Ромашка красивая, а роза…;

– Собака маленькая, а щенок…;


Придумай свои примеры сравнения.


Упражнение 7. Глаголы и время; понаблюдай, как меняется глагол в зависимости от времени действия, о котором мы говорим;

– Я держу книгу;

– Ты держишь книгу;

– Он держит книгу;

– Она держит книгу;

– Оно держит книгу;

– Мы держим книгу;

– Вы держите книгу;

– Они держат книгу;


– Я держал книгу;

– Ты держал книгу;

– Он держал книгу;

– Она держала книгу;

– Оно держало книгу;

– Мы держали книгу;

– Вы держали книгу;

– Они держали книгу;


– Я подержу книгу;

– Ты подержишь книгу;

– Он подержит книгу;

– Она подержит книгу;

– Оно подержит книгу;

– Мы подержим книгу;

– Вы подержите книгу;

– Они подержат книгу.


Придумай предложения по образцу с любым другим действием.


Упражнение 8. Вчера, сегодня, завтра;

Что ты делал вчера? Составь предложение. Например: «Вчера я ходил в магазин»;

Что ты делаешь сегодня? Например: «Сегодня я читаю книгу»;

Вам может понравиться: