Проект по технологии – это просто

© Сергей Николаевич Серебряков, 2019

ISBN 978-5-4496-3419-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Более двадцати лет в российских школах изучение технологии реализуется через метод проектов. При сложившейся, благодаря работам В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцева и многих других, единой стратегии разработки проектов остаётся широкое поле для различных тактических приёмов, и каждый учитель и обучающийся имеет возможность проявить свою индивидуальность.

Существует несколько примерных программ по технологии для общеобразовательных школ, и все они предусматривают обязательное выполнение в каждом учебном году одного или нескольких проектов. К сожалению, у многих эта деятельность вызывает определённые затруднения, а у некоторых даже неуверенность и страх, порой граничащий с паническим ужасом.

Чтобы научиться плавать, нужно войти в воду. Чтобы научиться создавать проекты, нужно заняться проектной деятельностью.

Трудно ли выполнить проект по технологии? Попробуем разобраться.

На мой взгляд всё выглядит примерно так.

Слово «проект» пришло из латинского языка (от латинского слова projectio – бросание вперёд). Одно из его значений – «замысел, план, идея».

Существует множество типов и видов проектов. Остановимся лишь на учебных проектах по технологии.

В ходе работы над проектом каждый обучающийся имеет возможность разработать и изготовить своё уникальное изделие.

Проектные работы обучающихся 5 класса. 2015 год.

Работу над проектом можно поделить на четыре основных этапа (некоторые авторы говорят о трёх или пяти-шести этапах):

– подготовительный (поисковый) – определение потребностей (проблем, требующих решения), формулировка задачи и основных требований к будущему изделию, сбор и обработка информации по выбранной теме, анализ возможных вариантов изделия и выбор наиболее подходящего (оптимального) варианта;

– конструкторский – детальная проработка выбранной идеи (внешний вид, конструкция, размеры, требования к безопасности и экологичности, необходимые материалы и детали, инструменты и приспособления) с составлением необходимых рисунков, эскизов, чертежей, схем, а также разработка технологических карт;

– технологический (рабочий) – изготовление изделия или его модели и, при необходимости, его испытания;

– заключительный – выполнение экономической оценки (расчёт себестоимости изделия), разработка рекламных материалов (по желанию), самоанализ хода и результата работы над проектом, оформление пакета проектной документации, рецензирование (по желанию) и экспертная оценка проекта.

Завершается работа над проектом его презентацией/защитой и окончательной оценкой.

Проектные работы обучающихся 8 класса. 2014 год.

Оценка за проект может быть определяющей при выставлении годовой оценки по технологии.

Начинать работу над проектом следует с изучения потребностей людей, с поиска проблем, требующих решения.

У каждого человека есть множество потребностей:

– физиологических (необходимых для нормальной жизни) – пища, вода, воздух, жильё, тепло и др.;

– безопасности и сохранения здоровья (а также его укрепления);

– интеллектуальные и культурные – образование, посещение музеев, театров и т.п.;

– общения с людьми и уважения;

– самореализации – достижение высоких результатов в какой-либо деятельности.