Один год из жизни школьного психолога. Полезные материалы, творческий подход, честная история

© Мария Игоревна Рыжкова, 2025

ISBN 978-5-0064-1966-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Во многом это труд, основанный на личном опыте, он раскрывает структурный взгляд на организацию первого года работы школьного психолога – что особенно полезно для начинающих специалистов. Здесь повествуется о том, как сделать работу интересной, эффективной и доставляющей удовольствие, применяя опыт рефлексии и творческий подход.

Главный посыл этой книги – обратить внимание читателя на ценную возможность работы школьного психолога как минимум в течение года. В книге объясняются причины, по которым стоит рассмотреть данный опыт, оценив все его достоинства и недостатки.

Эта книга – честный взгляд на работу школьного психолога. Она адресована всем тем, кто так или иначе связал свою жизнь с психологией:

– студентам-психологам, особенно выпускникам;

– взрослым, переосмысляющим свой карьерный путь и рассматривающим профессию школьного психолога;

– тем, кто неравнодушен к данной теме и желает узнать внутреннее устройство профессии.

Структура книги

Книга начинается с личной истории, которая в дальнейшем встретится в некоторых главах в виде рефлексии. Читатель погружается в мир школы, чтобы на себе ощутить и прочувствовать жизнь учеников и учителей, а также понять и осмыслить внутреннее устройство школы. Затем начинается исследование – кто же такой школьный психолог, каков его образ и путь, предназначение и место в школе? Рассматриваются первые шаги и вопросы в мире профессии, а также трудности адаптации к новой профессиональной роли, составление первого чернового плана, направлений и возможных тем в работе. Обнаруживается, с чем может встретиться психолог на своем пути, какие мифы и предрассудки могут окружать данную профессию. Обсуждается каким может быть имидж психолога, какие качества необходимы для становления в профессии. В заключении суммируется какой опыт может быть приобретен в течение одного года в стенах школы, проводится оценка и рефлексия этого пути. Данная работа также демонстрирует – какое место может занять работа в качестве школьного психолога в карьере специалиста.

Нельзя обойтись без благодарностей тем, кто помог в создании этой книги. От всей души благодарю Галину Рыжкову, что вдохновляла меня, вселяла мотивацию не останавливаться на этом пути и продолжать писать. А также благодарю всех тех, кто выражал свою обратную связь, педагоги-психологи, которые дарили мне позитивные эмоции и воодушевляли продолжать делиться опытом с другими через пространство социальных сетей.

Мне всегда хотелось попасть внутрь школы. Школа притягивала и завораживала меня. Каждый раз проходя мимо какой-нибудь школы я старалась замедлиться и всмотреться в то, что происходит там. Дети выходили из парадного входа, кто-то бегал, кто-то общался в компании, в общем происходил какой-то важный процесс, за которым хотелось наблюдать. А еще очень хотелось зайти внутрь.

Меня увлекал этот мир, и мне хотелось в него попасть. Окончив обучение в университете, я желала начать карьеру в сфере психологии и стала искать место, куда я могу устроиться. Раз школа всегда притягивала меня, значит стоит поработать в ней, подумала я. При просмотре вакансий я остановилась на трех вариантах: школа, где училась я; современная школа на другом конце города; и старейшая школа со своими уникальными традициями в самом центре. Мой взгляд и выбор пал на последнюю, так я оказалась в стенах гимназии.