Позитивная социализация: управленческий и методический аспекты

На книги этой серии можно подписаться на почте по каталогам:

«Роспечать» – 82687 (с журналом),

36804 (в комплекте),

«Пресса России» – 39757 (в комплекте),

«Почта России» – П8641 (в комплекте).

Рецензент:

Карпова С.В., старший воспитатель МАДОУ д/с № 1, г. Ковров Владимирской обл.

© Цветков А.Н., оформление, 2020

© Прохорова Л.Н., Девятова О.Е., текст, 2020

Полезно камни наблюдать,

Над ними можно размышлять,

Ценней же прочего – желание

Законы жизни их понять.

Прочесть сокрытые в них тайны,

Что им присуще, что – случайно.

И поделиться, рассказать

О том, что удалось узнать…

В. Слётов

Существует легенда. В начале творения Бог создал прекрасный, чистый, гармоничный мир для людей. Для его сохранения он поставил божественную защиту – Твердь небесную. Но коварный Дух разрушения проник в этот совершенный мир и разрушил ее. Осколки Тверди небесной упали на землю, превратившись в самоцветы, но не потеряли присущей им божественной энергии защиты и помощи. С тех пор эти камни служат напоминанием о совершенном мире [27].

Считается, что обладание драгоценными камнями помогает достичь совершенства. Издавна им приписывались магические свойства. Есть поверье, что каждый самоцвет наделен чудесным свойством – способностью приносить своему хозяину удачу в делах. С момента появления у человека драгоценный камень начинает отвечать за определенную сферу его жизни и всячески влиять на нее. «Глупости», – скажет кто-то. «Чудеса!» – ответим мы.

У педагога также есть символические сокровища-самоцветы: передовой опыт, методические разработки, ценности и ориентиры коллектива, помогающие развивать, обогащать, совершенствовать образовательную деятельность. Каждый из этих «драгоценных камней» вдохновляет, наделяет силой, освещает путь, озаряет творчеством… Они бережно хранятся в «ларце профессиональной мудрости» и постоянно пополняются.

Книга содержит шесть разделов, символически обозначенных разными самоцветами. В нашем «ларце профессиональной мудрости» находятся «сокровища», помогающие обеспечивать позитивную социализацию воспитанников. Раскроем важность каждого направления развития личности дошкольника через свойства самоцветов:

– в разделе «Горный хрусталь» приводятся концептуальные основы обеспечения позитивной социализации в дошкольной образовательной организации (ДОО);

– в разделе «Изумруд и сапфир» рассказывается о методическом сопровождении развития профессиональной компетентности педагогов в вопросах позитивной социализации дошкольников;

– в разделе «Опал» освещается проблема психолого-педагогического сопровождения обеспечения эмоционального благополучия дошкольников как базы их позитивной социализации;

– в разделе «Янтарь» приводятся некоторые аспекты образовательного пространства, направленного на позитивную социализацию воспитанников;

– в разделе «Гранат и аквамарин» представлен один из подходов к организации сотрудничества с семьями воспитанников с помощью создания единого образовательного пространства, в основе которого лежат равноправие и равное участие педагогов и родителей;

– в разделе «Лазурит» речь идет о перспективных направлениях развития современной системы образования – создании открытого образовательного пространства ДОО с привлечением ресурсов социальных партнеров.

Авторы книги выражают благодарность педагогам МБДОУ ЦРР – д/с № 5 «Чародей», г. Радужный Владимирской обл., принимавшим активное участие во всех мероприятиях, в разработке и апробации методических рекомендаций по обеспечению условий для позитивной социализации детей в ДОО. Особенно мы признательны «истинным самоцветам» – воспитанникам, которые своим ярким светом радуют, вдохновляют и поддерживают нас, педагогов.