Развивающее образование через воспитание - Роман Попенов

Развивающее образование через воспитание

Страниц

50

Год

2023

Восточная мудрость утверждает: "Можно привести верблюда к воде, но нельзя заставить его пить". Это предложение, на первый взгляд, не имеет никакого отношения к воспитанию детей и их образованию. Однако, при ближайшем рассмотрении, мы понимаем, как глубоко оно проникает в суть проблемы, с которой сталкиваются многие родители и учителя.
Ребенок, как и верблюд, может быть приведен к источнику знаний, в данном случае - книге, но невозможно заставить его погрузиться в процесс чтения, если он сам не испытывает такого желания. Вопрос заключается в том, как заинтересовать ребенка и пробудить его любознательность.
Один опытный учитель, который уже 15 лет работает в сфере образования, решил поделиться своими секретами. Его ученики регулярно принимают участие в различных конкурсах и олимпиадах, становясь победителями и призерами. Но, что самое важное - они получают удовольствие от самого процесса обучения и видят практическую пользу отприменения полученных знаний в своей жизни.
На обложке данной книги мы видим фотографию из личного архива семьи автора, что добавляет к тексту индивидуальности, передавая тепло и интимную атмосферу.

Читать бесплатно онлайн Развивающее образование через воспитание - Роман Попенов

Учитель века – настоящий учитель

Ученье – свет, а неученье – тьма

(А.В. Суворов)


Общество людей, не взирая на эпоху, всегда стоит на грани, балансируя между добром и злом. Проблемы, присущие каждому поколению, разные, но при этом занимают огромное место в деятельности людей. И люди, накапливая опыт по решению проблем, передают его своим потомкам. Процесс передачи опыта стали называть учением, а людей, овладевших данным видом деятельности, стали называть учителями.

Так кто же это такой – учитель?

Современная наука (педагогика) рассказывает нам о том, что учитель – это «педагог», человек, ведущий молодое поколение к знаниям, используя утверждённый УМК, ФГОС, подготавливая обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ.

Другая современная наука (история) рассказывает нам, что педагогика как наука сформировалась всего 4 века назад, в Чехии, благодаря Яну Амосу Каменскому, оформившему «педагогику», как самостоятельную науку. Понятие школа, как место обучения, пришло к нам из древней Греции, и этому понятию 2,5 тыс. лет, и обозначало это понятие – место отдыха, где эллины отдыхали от работы, но при этом изучали мир. И самое странное при этом, что первые официальные школы были организованы ещё раньше в древней Шумерии, назывались, правда, они там по-другому – «эддуба» – дом табличек, и появились они тоже примерно 2,5 тыс. лет назад. Но будь то древняя Греция, Шумерия, Египет или средневековая Чехия, Польша или Русь, независимо от времени, места или их названия, в школах трудились уникальные люди – учителя.

В чём же выражается уникальность этих людей?

Возьмём, к примеру, столяра, архитектора, художника – эти люди, как и учитель, любят своё дело. Но в отличие от учителя, они видят результат своего труда сразу по его завершении. Столяр – прекрасную мебель, архитектор – великолепные сооружения, художник – чудесные картины. Учитель же результат своего труда видит не воочию, а чаще всего лишь в воображении. Иногда результат деятельности учителя находит своё отражение через века.

Что же является результатом труда учителя?

Результатом труда учителя является Человек. Человек, который Живёт и Любит. Жизнь и любовь наполняет людей, взращенных учителями. Жизнь – это непрекращающийся процесс существования, череда событий и свершений, ошибок и творений, а любовь – это состояние, в котором данные события свершаются.

Но настоящий учитель не равно – педагог.

Почему? Поясню на примере.

В 1945 году СССР победил во второй мировой войне ценою самолишения, самопожертвования его граждан, и восстал из руин, благодаря тем же гражданам. Были восстановлены сёла и города, налажено сельское хозяйство и производство необходимых товаров и услуг. Страна первая вышла в космос, первая создала ЭВМ. Шла впереди планеты по экономическому развитию. Прочему же это произошло? Война научила людей ценить мир и солидарность. Люди, пришедшие в школу от станка или сохи, учились вечным ценностям: любить себя, свою семью, свою страну, жить и творить для других, без страха. Любовь вела к открытиям, а солидарность к достижениям.

Прошло поколение, и снова в школу пришли дети, которые не знали ужасов войны, не знали лишений, голода. Дети, для которых война была лишь звуком и картинкой, а не ощущением. Взирая на своих родителей, эти дети росли и обучались тем же вещам, но способность к самопожертвованию, любовь к ближнему уже не имела для них того значения, что для их родителей.