Все жанры Все авторы
В созвучии красок, мелодий и слов. Из опыта работы педагогов в школе раннего развития - Виктория Петровна Пискулина, Наталья Семеновна Афонина

В созвучии красок, мелодий и слов. Из опыта работы педагогов в школе раннего развития

Страниц

5

Год

—

В уникальном методическом пособии представлены авторские наработки педагогов с опытом работы с детьми от рождения до трех лет из маминой школы «Кенгуру» в городе Екатеринбурге. Книга содержит творческие задания, игры и упражнения для развития речи, голоса и музыкальности у малышей. Особое внимание уделено формированию чувственного опыта и познанию окружающего мира на интегрированных занятиях по рисованию и музыке. Это пособие будет полезно родителям, психологам, коррекционным педагогам, преподавателям логоритмики, музыкальным руководителям и педагогам по изобразительному искусству. Закажите свой экземпляр уже сегодня и откройте новые возможности в обучении вашего малыша!

Читать бесплатно онлайн В созвучии красок, мелодий и слов. Из опыта работы педагогов в школе раннего развития - Виктория Петровна Пискулина, Наталья Семеновна Афонина

К читателю

Перелистывая такие авторские методические разработки, наполняет чувство радости за педагогов, имеющих теперь в своей сокровищнице такую целостную, смелую, обширную по своим задачам методику развития эмоционально-ценностной сферы ребенка.

Конечно, современное воспитание немыслимо без игр, причем игра в педагогических поисках, выступает не просто как инструмент мотивирования, диагностики или коррекции психики ребенка, но все более осмысляется как способ бытия ребенка, целостный, креативный, наполненный всеобъятной любовью. Именно об этом напоминал взрослым Я. Корчак, замечая, что игра – это серьезно.

Импонирует в предлагаемой методике и то, что она обращена всецело на развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка, отходя от излишнего интеллектуализма и назидательности, этих «чудовищ» в очах ребенка современной воспитательной практики. Мы волей-неволей оказались наследниками понимания чувств, происходящего от эпохи Просвещения и пронизывающего советский период, состоящего в осмыслении чувств как периферийного компонента мира человека, ведущего к субъективности и ошибочному выбору, отчего он должен быть подчинен разуму. Глубокое вникновение в вопрос показывает, что «мысль» и «сердце» – равновеликие реальности человеческой души, отчего возникает диалектический характер их взаимосвязи. Таким образом, законен в воспитании как путь восхождения от мысли к сердечной глубине, так и путь раскрытия через эмоционально-чувственную сферу внутренних достояний личности как могущественный фактор личностного становления ребенка.

Конец ознакомительного фрагмента.

Вам может понравиться: