Развитие творческого воображения. ТРИЗ

Жанр: Руководства / Книги по философии / Общая психология

Автор

Страниц

Год

—

Эта уникальная книга представляет собой подробное руководство по развитию творческого воображения (РТВ), с особенным акцентом на тренировке соответствующих навыков. В центре внимания авторов - методы, призванные помочь читателям раскрыть свой творческий потенциал. Книга адресована широкой аудитории и будет особенно полезна всем, кто стремится развить свое творческое мышление. Полезная информация содержится в ней также для студентов, аспирантов, инженеров, изобретателей, ученых и всех, кто решает творческие задачи, в том числе для тех, кто работает с подростками. Добавьте эту книгу в свою коллекцию, чтобы научиться творческому мышлению и решению сложных задач с легкостью!

Читать бесплатно онлайн Развитие творческого воображения. ТРИЗ - Владимир Петров

ISBN 978-5-4490-8547-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Список сокращений

А. с. – авторское свидетельство (документ, утверждающий авторское право на изобретение). Выдавался в СССР;

ММЧ – моделирование маленькими человечками;

РТВ – развитие творческого воображения;

ТРИЗ – теория решения изобретательских задач.

Благодарности

Я премного благодарен Генриху Альтшуллеру, автору теории решения изобретательских задач – ТРИЗ, моему учителю, коллеге и другу, за то, что он создал эту увлекательную теорию. Признателен ему за незабываемое время, проведенное вместе с ним, и за то, что он изменил мою жизнь, сделал ее разнообразней и интересней. Некоторые из материалов этой книги обсуждались с Генрихом Альтшуллером.

Хочу выразить глубокую благодарность за ценные замечания и предложения при работе над этой книгой моему коллеге и другу Борису Голдовскому, Мастеру ТРИЗ, Генеральному конструктор подводной техники, Лауреату премии Правительства РФ в области науки и техники, Почетному судостроителю, Ветерану-подводнику (Нижний Новгород, Россия). Выражаю благодарность за полезные замечания и предложения по тексту книги кандидату физико-математических наук, доценту Кубанского государственного университета Михаилу Жужа (Краснодар, Россия).

Введение

Всегда старайся сначала подумать, а потом лучше промолчи.
Айзек Азимов. Я, робот

Мысль нуждается в упорядочении.
Эмманюэль Мунье

Думать – вот самая тяжелая работа, и поэтому мало кто за нее берется.
Генри Форд

Надо развивать ум, читая много, а не многих авторов.
Марк Фабий Квинтилиан

Разум есть способность, дающая нам принципы априорного знания.
Иммануил Кант

Данный учебник ставит задачу дать вам материал для развития творческого воображения. Он содержит введение, 2 главы, заключение и приложениe.

Введение описывает предназначение и структуру книги.

Глава 1 описывает традиционную технологию решения задач: метод «проб и ошибок, его достоинства и недостатки; виды психологической инерции и способы их преодоления.

Глава 2 излагает приемы и методы развития творческого воображения (РТВ).

В заключении приведены рекомендации по отработке навыков изобретательского мышления.

В приложении представлен разбор задач.

Учебник написан в последовательности, в которой рекомендуется осваивать его.

Теоретическая часть иллюстрируется примерами, задачами и графическим материалом. В конце каждой главы приводятся задания для самостоятельной работы.

Книга предназначена для широкой публики. Она также может быть полезна студентам, аспирантам, инженерам, изобретателям, ученым, людям, решающим творческие задачи и людям занимающихся со старшими школьниками ТРИЗ.

Желаю успехов, ДОРОГОЙ ЧИТАТЕЛЬ!

Глава 1. Традиционная технология

решения задач

Принцип Компетентности по Питеру: чтобы избегать ошибок, надо набираться опыта; чтобы набираться опыта, надо делать ошибки.

1.1. Метод «проб и ошибок»

Когда специалист решает известный ему тип задачи из области его знаний, то он это делает быстро и на профессиональном уровне. Этот рутинный процесс показан на рис. 1.1.

Рис. 1.1. Процесс решения известного типа задачи

Другое дело, если перед специалистом стоит задача нового типа – ничего подобного он ни разу в жизни не решал. Он пытается ее решать, но «упирается в стенку», появляется непреодолимый барьер (рис. 1.2). Специалист не может получить решение потому, что ему не хватает знаний и опыта.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: