Все жанры Все авторы
Методическое руководство педагога-психолога в школе. - Оксана Павлова

Методическое руководство педагога-психолога в школе.

Страниц

50

Год

2024

Павлова Оксана Николаевна, родившаяся 8 июля 1983 года, является профессиональным учителем немецкого языка и дипломированным психологом. У неё широкий спектр интересов, включая музыку, изучение иностранных языков и занятия спортом, что позволяет ей находить разнообразные подходы к обучению и развитию учеников.

В рамках своей работы Оксана Николаевна разработала методическое руководство для педагогов-психологов, которое представляет собой тщательно структурированный набор практических рекомендаций для эффективного ведения деятельности в общеобразовательной школе. В этом пособии можно найти не только планы и отчёты о проделанной работе, но и сравнительно-аналитические документы, в которых представлены результаты диагностики учащихся, иллюстрированные наглядными диаграммами и графиками.

Каждый раздел книги содержит полезные советы для педагогов, учащихся и их родителей, направленные на создание и поддержание комфортной и продуктивной атмосферы в образовательном учреждении. Оксана Николаевна уделяет особое внимание вопросам психологического комфорта и эмоционального благополучия детей, что является залогом успешного обучения.

Читать бесплатно онлайн Методическое руководство педагога-психолога в школе. - Оксана Павлова


Методическое руководство

педагога-психолога в школе


ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Функции.

Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются:

Психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе.

Психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Психологическая диагностика – психологическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Также проводится со взрослыми с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Коррекционно-развивающая работа – активное воздействие педагога- психолога на развитие психики и личности участников учебно-воспитательного процесса (детей, педагогов, родителей).

Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Должностные обязанности.

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся в процессе воспитания и обучения в учреждениях.

** Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.

Определяет факторы, препятствующие развитию личности учащихся, и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).

Оказывает помощь учащимся, родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.

Составляет психологические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблеме личностно-психологического развития учащихся.

Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.

Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности учащихся, способствуя развитию у них готовности к ориентации к различным ситуациям жизненного и профессионального самоопределения.

Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных учащихся, содействуя их развитию.

Вам может понравиться: