Внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как механизма профессионального развития

Жанр: Общая психология

Автор

Страниц

Год

—

В современном мире решение профессиональных задач требует не только высоких индивидуальных качеств и умений человека, но и способности эффективно сотрудничать с другими на основе партнерства и сотворчества. Ученые отмечают, что для достижения результативности в работе необходимо сформировать культуру социального поведения и быть готовым принять участие в совместной деятельности.

Эта мысль является частью авторского исследования, которое было опубликовано в книге «Внедрение модели методической сети как фактор личностно-профессионального развития педагога». В данной книге рассмотрены принципы формирования командного взаимодействия, анализируются практики успешного партнерства и делятся полезные рекомендации по развитию способности к сотрудничеству.

Одним из ключевых результатов исследования стало установление того, что готовность индивида к совместной работе и его умение создавать партнерские отношения влияют на достижение максимальной результативности и эффективности в профессиональной деятельности. Это подтверждает важность развития навыков социального взаимодействия и формирования культуры сотрудничества.

Таким образом, сегодня уже не достаточно только индивидуальных качеств и умений, чтобы успешно решать профессиональные задачи. Важно также научиться строить партнерские отношения, включаться в совместную деятельность и правильно взаимодействовать с другими людьми. Это поможет достичь максимальной результативности и позволит эффективно выполнять поставленные задачи.

Читать бесплатно онлайн Внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как механизма профессионального развития - Андрей Парачук, Галина Борисевич

ISBN 978-5-0056-5680-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Целью проекта является внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как фактора личностно-профессионального развития педагога дополнительного образования и создание условий для формирования педагогического мастерства.

Задачи инновационного проекта:

– определить основные направления и конкретные механизмы внедрения модели сотрудничества и взаимного обучения;

– развивать мотивации педагогов к социально полезной творческой исследовательской деятельности;

– совершенствовать внедрение новых форм информационных технологий, методов, средств обучения и воспитания;

– развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры педагогов;

– сориентировать педагогическое мастерство на достижение высокого качества и эффективности обучения через личностно-ориентированный подход педагога дополнительного образования;

– развивать мировоззрение, профессионально-ценностные и личностно-нравственные качества педагога дополнительного образования, готового к самообразованию и самосовершенствованию;

– совершенствовать методическую работу для рационального использования возможностей повышения квалификации педагога;

– повысить компетентность субъектов образовательного процесса;

– изучить и систематизировать полезный опыт педагогов по внедрению данной модели.

Основная идея инновационного проекта заключается в повышении качества обучения учащихся через:

– — рост профессионального уровня педагогов, владеющих современными образовательными технологиями и средствами обучения;

– — изменения ментальности педагогов в сторону: открытости, готовности учиться у коллег и делиться своим опытом, приверженности сотрудничеству, а не конкуренции;

– — овладение педагогами умениями сотрудничества и взаимообучения;

– — формирование в учреждении образования комфортной образовательной среды, способствующей творческому сотрудничеству педагогов и учащихся.

Предполагаемые результаты.

Проект даёт возможность с решением проблемы профессионального самосохранения, преодоления возможного отставания, расхождения между достигнутым уровнем и новыми требованиями к образовательному процессу педагога.

Если планировать методическую работу в соответствии с проектом, то это значительно повысит компетентность педагогов, расширит образовательное пространство и обеспечит равный доступ субъектов образовательной среды к информационным технологиям и ресурсам. Повысит квалификацию и умножит кадровый потенциал в учреждениях дополнительного образования, создаст условия для изменения статуса педагога, перевод его с позиции «педагога-преподавателя» на позиции педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора. Проект способствует созданию благоприятных условий для личностного профессионального развития педагогов, обеспечивает их карьерный рост, формирование педагогических компетенций и на этой основе профессиональной компетентности педагогов и обучающихся.

Объектом исследования выступают толерантность педагогической деятельности (сотрудничество).

Современной образовательной ситуацией востребована модель педагога, не только отвечающая требованиям квалификационной характеристики, но и готовая к отказу от привычных схем и стереотипов в поведении, восприятии и мышлении.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: