Все жанры Все авторы
Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет - Ирина Новикова

Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет

Страниц

60

Год

2009

Разработанная нами педагогическая методика по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей основана на комплексном подходе, который включает в себя несколько ключевых направлений.

Во-первых, мы предлагаем специальную подготовку педагогов, чтобы они были готовы к осуществлению этой методики в своей работе. Мы проводим для них специальные тренинги и семинары, где подробно рассказываем о принципах и методах нашей программы.

Во-вторых, важным аспектом нашей методики является взаимодействие педагогов с родителями. Мы считаем, что воспитание здорового образа жизни должно происходить не только в детском саду, но и дома. Поэтому мы организуем родительские собрания и консультации, где рассказываем о правильном питании, физической активности и других важных аспектах здорового образа жизни.

Третьим направлением нашей методики является совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Мы уверены, что только через совместные усилия мы сможем сформировать у детей правильные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Поэтому мы организуем совместные мероприятия, занятия и прогулки, где дети вместе с родителями и педагогами учатся принимать правильные решения и вести здоровый образ жизни.

Наконец, мы создаем здоровьесберегающее пространство в детских садах, чтобы у детей была возможность активно заниматься спортом, проводить время на свежем воздухе и правильно питаться. Для этого мы оборудуем специальные игровые площадки, создаем условия для занятий физической культурой и организуем здоровое питание.

В нашем пособии вы найдете диагностическую программу исследования представлений детей о здоровье и здоровом образе жизни, которая поможет вам определить уровень знаний и представлений ваших учеников. Мы также предоставляем показатели и критерии качественного анализа этих представлений, чтобы помочь вам оценить прогресс в образовательном процессе.

Кроме того, в пособии вы найдете план работы на год с педагогами, родителями и детьми, а также конспекты занятий, досугов и бесед. Мы разработали специальные дидактические игры, которые помогут вам сделать обучение увлекательным и познавательным. Мы надеемся, что наша методика поможет вам эффективно формировать правильные представления у детей о здоровом образе жизни.

Наше пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений, которые стремятся активно включиться в процесс формирования здорового образа жизни у детей. Мы гарантируем, что использование нашей методики принесет отличные результаты и навсегда останется в сердцах детей.

Читать бесплатно онлайн Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет - Ирина Новикова

Предисловие

Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Ее решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.

На протяжении последних десятилетий проблема формирования ЗОЖ является объектом изучения многих исследователей (А. И. Антонов, Г. А. Бутко, И. В. Журавлева, Ю. П. Лисицын, А. А. Покровский, Г. И. Царегородцев и др.). Немногочисленные исследования посвящены проблеме изучения формирования представлений о ЗОЖ и воспитания привычек ЗОЖ у дошкольников с нормальным развитием (Н. А. Андреева, Н. Г. Быкова, Л. Г. Касьянова, Е. В. Купавцева, М. В. Меличева и др.), с задержкой психического развития (ЗПР) и речевыми нарушениями (И. М. Новикова).

Проведенные исследования позволили сделать вывод об отсутствии ярко выраженных различий в представлениях о ЗОЖ старших дошкольников с нормальным развитием, ЗПР и общим недоразвитием речи (ОНР) и выявить общие для детей особенности этих представлений:

• большинство детей имеют представление о здоровье как о физическом состоянии человека, противоположном болезненному, но назвать качества, присущие здоровому человеку, затрудняются;

• только небольшое число детей связало здоровье с состоянием психологического комфорта; большинство детей положительно настроены на воспитателя и близкого взрослого (мать);

• у детей нет необходимого запаса представлений о факторах вреда и пользы для здоровья в условиях большого города;

• недостаточно сформированы представления детей о значении для здоровья двигательной деятельности, полноценного отдыха, сбалансированного питания, принятых санитарно-гигиенических норм, состояния окружающей среды;

• недостаточно сформированы представления детей о поддержании здоровья с помощью закаливающих и профилактических мероприятий, использования полезных для здоровья предметов, продуктов.

В ходе исследовательской работы по теме «Формирование элементарных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития», которая в 2001—2007 гг. проводилась на базе детских садов №1278 комбинированного вида СУО, №908 компенсирующего вида для детей с ЗПР СВАО г. Москвы и детского сада №9 г. Долгопрудного Московской области, была сконструирована и апробирована диагностическая программа исследования представлений о здоровье и ЗОЖ; разработаны показатели и критерии качественного анализа когнитивного и поведенческого компонентов этих представлений; выявлена необходимость организации специальных методических мероприятий для педагогов и просветительской деятельности для родителей с целью формирования представлений о ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста.

Эксперимент по формированию элементарных представлений о ЗОЖ у дошкольников с ЗПР позволил определить особенности коррекционно-педагогического процесса и специальные образовательные условия, необходимые для формирования этих представлений. Исследование представлений о ЗОЖ у дошкольников с нормальным темпом психического развития и задержкой психического развития позволило выявить отсутствие ярко выраженных различий об этих представлениях у разных категорий детей. Это можно объяснить как отсутствием целостной системы педагогической работы по формированию представлений о ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста, так и специфическими трудностями усвоения этих знаний детьми с ЗПР, о чем свидетельствуют их затруднения при осмыслении, установлении причинно-следственных зависимостей; стереотипные ответы, потребность в помощи педагога.

Вам может понравиться: